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摘 要：随着“新课改”教学思想的不断深入，当前初中语文教学的方法也在悄然发生变化。教师需要深入了解当前学生的学习需求，以此探究学生学习语文知识的原动力，并结合其根本需求设计相关的教学策略，希望能够有效提升学生们的语文知识学习质量。所以，基于学生学习主题的相关教学策略设计，能够更好地贴合学生当前的学习需求，使学生能够感到学习语文知识带来的成就感，并使学生能够主动进行相关知识的探究，提升其学习质量。
关键词：有效激活;初中生;语文学习;积极性;方法研究
在初中阶段的语文知识教学期间，需要教师着重提升学生语文学习能力，使其能够达到教师预定的教学目标。因此，教师采取综合性的语文教学调研之后，从以下角度进行针对性的教学设计。这便要求教师首要关注学生的学习意愿，结合学生的学习情感认知，进行相应的教学方法设计。同时，教师将幽默的教学元素融入其中，使教师的教学内容更易于接受。此外，通过教师拓展相关的知识内容，使学生的语文知识学习意愿得到综合性提升。
一、注重情感引导教学，提升学生学习意愿
教师指导学生们学习语文知识的过程中，可以发现教学中情感的准确表达能够提升学生的课堂学习意愿。因为语文知识的教学，是基于语言文化的表达综合和升华，能够使学生掌握语文知识的根本。所以，教师需要在为学生们设计教学内容期间，有效的将情感内容融入进去，借此激发学生的同理心意识，从而有效提升学生的语文知识学习意愿。教师采用“情感+知识”的教学方法进行综合性教学指导，能够帮助学生更好的理解语文知识的内涵。这种带有强烈感性色彩的教学方式，能够使学生思想得到解放的同时，还能够使其情感得以共鸣，从而使语文教师更具人格魅力，并且对应的语文知识的教学效果更佳。
例如，教师在指导学生们学习《秋天的怀念》一文时，就可采用情感引导的教学方法，进行相应的知识内涵教学。对于教师从情感角度设计的教学内容，学生更容易产生情感的共鸣。特别是教师结合作者史铁生的生平经历，以及其对于母亲的真挚情感，和其字里行间表现出的不舍和怀念，进行有效的情感表达。使得学生能够受到其中情感元素的感染，真正结合自己的现实经历进行分析，从而加深学生对于文章内涵的理解。教师采用这样的教学方法进行综合性指导，在为学生阐明其中知识的过程中，还可使学生的学习意愿得到提升，从而真正有效地增强学生的语文知识学习质量。
二、结合幽默教学元素，增强课堂教学质量
初中阶段的语文知识教学，需要教师有效培养学生的课堂学习兴趣。若是学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，則会收获良好的语文知识学习效果。因此，教师综合多方面的语文教学实际，决定在教学期间融合幽默化的教学元素，进行相应的语文知识教学，希望以此提升学生的课堂学习质量。对于初中学生来说，教师在教学内容中增添幽默的语文教学元素，可以有效营造趣味性的教学氛围，使学生能够感受到教师的语言魅力，以及学好语文知识对于自身语言驾驭能力的有效提升。所以，教师融合了幽默教学语言元素的课程内容，能够使学生的相关知识学习兴趣获得提升，并有效改善了其学习语文知识的效果。
例如，教师教授学生《庄子与惠子游于濠梁》时，就可在教学过程中融合相应的趣味性元素，以此提升学生的实际学习质量。首先，教师根据当前需要讲解的知识内容进行有效的教学设计，通过幽默的开场白进行知识的导入。而后，教师就庄子的言行等知识进行总结和分析，使学生对庄子的哲学思想有更全面的了解。其中，教师特别为学生拓展“白马非马”的典故知识，并通过有趣的教学内容设计，综合提升学生的语文知识学习兴趣。最终，在教师融合了趣味性教学元素的教学设计之下，学生的实际学习质量获得显著提升，从而帮助学生更好地理解所学的知识内容，并使其保持了旺盛的学习兴趣。
三、拓展教材相关知识，改善语文教学现状
学生学习语文知识的过程中，需要教师围绕“提升知识水平”进行相应的教学设计。在教师看来，想要学生拥有良好的语文知识认知水平，必须结合当前的教材内容进行相应的知识延伸，从而能够帮助学生更好地提升语文知识学习质量。教师结合学生的学习兴趣点和教学内容，进行相关知识的拓展延伸，能够更好地优化学生的知识理解能力，并使学生在潜移默化间积累大量的语文知识。
例如，教师为学生们讲解《周亚夫军细柳营》时，就可结合学生们的学习兴趣，进行有效的知识内容拓展。为此，教师为学生们讲解关于汉朝的注明军事将领，以及其显赫的生平故事，并佐以大量的历史资料，从而使学生能够真正了解那个烽火遍地的峥嵘岁月。同时，结合相关的历史现实，教师拓展的知识内容，能够使学生更加明白所学知识的重要性，从而使学生的语文知识学习更为积极主动，也更为全面高效。
综上所述，教师在指导初中学生学习语文知识期间，需在研究学生学习需求的基础上，进行有效的教法设计，以此全面优化学生的语文知识学习质量。
参考文献
[1]刘艳梅.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].课程教育研究，2019（50）：97.
[2]王丽晶.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中国校外教育，2019（36）：115+124.
关键词：有效激活;初中生;语文学习;积极性;方法研究
在初中阶段的语文知识教学期间，需要教师着重提升学生语文学习能力，使其能够达到教师预定的教学目标。因此，教师采取综合性的语文教学调研之后，从以下角度进行针对性的教学设计。这便要求教师首要关注学生的学习意愿，结合学生的学习情感认知，进行相应的教学方法设计。同时，教师将幽默的教学元素融入其中，使教师的教学内容更易于接受。此外，通过教师拓展相关的知识内容，使学生的语文知识学习意愿得到综合性提升。
一、注重情感引导教学，提升学生学习意愿
教师指导学生们学习语文知识的过程中，可以发现教学中情感的准确表达能够提升学生的课堂学习意愿。因为语文知识的教学，是基于语言文化的表达综合和升华，能够使学生掌握语文知识的根本。所以，教师需要在为学生们设计教学内容期间，有效的将情感内容融入进去，借此激发学生的同理心意识，从而有效提升学生的语文知识学习意愿。教师采用“情感+知识”的教学方法进行综合性教学指导，能够帮助学生更好的理解语文知识的内涵。这种带有强烈感性色彩的教学方式，能够使学生思想得到解放的同时，还能够使其情感得以共鸣，从而使语文教师更具人格魅力，并且对应的语文知识的教学效果更佳。
例如，教师在指导学生们学习《秋天的怀念》一文时，就可采用情感引导的教学方法，进行相应的知识内涵教学。对于教师从情感角度设计的教学内容，学生更容易产生情感的共鸣。特别是教师结合作者史铁生的生平经历，以及其对于母亲的真挚情感，和其字里行间表现出的不舍和怀念，进行有效的情感表达。使得学生能够受到其中情感元素的感染，真正结合自己的现实经历进行分析，从而加深学生对于文章内涵的理解。教师采用这样的教学方法进行综合性指导，在为学生阐明其中知识的过程中，还可使学生的学习意愿得到提升，从而真正有效地增强学生的语文知识学习质量。
二、结合幽默教学元素，增强课堂教学质量
初中阶段的语文知识教学，需要教师有效培养学生的课堂学习兴趣。若是学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，則会收获良好的语文知识学习效果。因此，教师综合多方面的语文教学实际，决定在教学期间融合幽默化的教学元素，进行相应的语文知识教学，希望以此提升学生的课堂学习质量。对于初中学生来说，教师在教学内容中增添幽默的语文教学元素，可以有效营造趣味性的教学氛围，使学生能够感受到教师的语言魅力，以及学好语文知识对于自身语言驾驭能力的有效提升。所以，教师融合了幽默教学语言元素的课程内容，能够使学生的相关知识学习兴趣获得提升，并有效改善了其学习语文知识的效果。
例如，教师教授学生《庄子与惠子游于濠梁》时，就可在教学过程中融合相应的趣味性元素，以此提升学生的实际学习质量。首先，教师根据当前需要讲解的知识内容进行有效的教学设计，通过幽默的开场白进行知识的导入。而后，教师就庄子的言行等知识进行总结和分析，使学生对庄子的哲学思想有更全面的了解。其中，教师特别为学生拓展“白马非马”的典故知识，并通过有趣的教学内容设计，综合提升学生的语文知识学习兴趣。最终，在教师融合了趣味性教学元素的教学设计之下，学生的实际学习质量获得显著提升，从而帮助学生更好地理解所学的知识内容，并使其保持了旺盛的学习兴趣。
三、拓展教材相关知识，改善语文教学现状
学生学习语文知识的过程中，需要教师围绕“提升知识水平”进行相应的教学设计。在教师看来，想要学生拥有良好的语文知识认知水平，必须结合当前的教材内容进行相应的知识延伸，从而能够帮助学生更好地提升语文知识学习质量。教师结合学生的学习兴趣点和教学内容，进行相关知识的拓展延伸，能够更好地优化学生的知识理解能力，并使学生在潜移默化间积累大量的语文知识。
例如，教师为学生们讲解《周亚夫军细柳营》时，就可结合学生们的学习兴趣，进行有效的知识内容拓展。为此，教师为学生们讲解关于汉朝的注明军事将领，以及其显赫的生平故事，并佐以大量的历史资料，从而使学生能够真正了解那个烽火遍地的峥嵘岁月。同时，结合相关的历史现实，教师拓展的知识内容，能够使学生更加明白所学知识的重要性，从而使学生的语文知识学习更为积极主动，也更为全面高效。
综上所述，教师在指导初中学生学习语文知识期间，需在研究学生学习需求的基础上，进行有效的教法设计，以此全面优化学生的语文知识学习质量。
参考文献
[1]刘艳梅.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].课程教育研究，2019（50）：97.
[2]王丽晶.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中国校外教育，2019（36）：115+124.