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摘 要：县党校作为基层干部培训的主阵地，在干部队伍建设中的地位愈发凸显，然而，由于受到各种主客观因素的影响，县级党校就目前而言，还没有一种固定的办学模式和统一的评判标准，作为一名县级党校工作者，我们必须要与时俱进、勇于开拓、敢于创新，才能适应新形势下干部培训工作的新任务、新要求，才能做好干部培训工作。
关键词：新形势；县级党校；培训；思考
新形势下，干部素质在工作中的重要地位愈发凸显，在党的十七大报告中也明确提出了大规模干部培训的必要性和重要性，县级党校作为基层干部培训的主阵地，在干部培训中发挥着无可替代的主渠道作用，因此，我们要提高基层党员干部素质，就必须重视县级党校干部的培训工作，特别是要与时俱进，实现新形势下党校干部培训工作的新突破。
一、当前县级党校干部培训工作中存在的问题
从目前现状分析，我们可以看到县级党校在干部培训工作中存在的一些问题，这些问题的产生给干部培训工作带来了诸多的不利影响，我们需要对其重视并不断寻求途径进行解决。目前县级党校干部培训教育中，主要存在着以下几个方面的问题：
第一，教学中理论与实践存在“脱节”。在具体的培训教育中，教学方式和模式存在着一些问题。首先是重理论轻实践。在教学中，偏重于理论的讲解，而一些实际性的问题，特别是学员在工作实际中可能遇到或是已经遇到的具体问题没有得到解决，这导致学员的理论知识丰富，但实际问题的解决能力却不高。其次就是在理论知识系统化方面存在缺陷，学员学习到的知识比较散乱，系统性不强。
第二，培训内容缺乏科学性。首先是教学内容的针对性不高，不同学员的培训需求不同，能力水平也存在差异，而一致的教学内容往往不能够做到对于学员个性的满足，过于追求教学内容的共性，就是的教学重点不突出，且学员的水平也无法得到有效提高。其次就是教学内容中实践部分的欠缺，受各种主客观因素的印象，目前县级党校在教育实践方面的课程还比较欠缺，从而使党校培训内容方面比较片面。
第三，干部培训的师资水平有待提高。授课教师的教学水平和专业素养仍有提升的空间。在教师管理方面，党校也存在着一些缺陷，包括人才引进的缺失、工资待遇低等问题，这也是造成师资水平低的一个原因。
二、如何提高县级党校干部培训工作水平
（一）加强师资队伍建设。
面对当前在党校培训中存在的一些师资问题，我们需要对师资队伍的建设进行思考和探讨。一个素质高、科学合理的教师队伍，是提高干部培训水平的重要基础和动力。在提高师资水平方面，我们可以从以下几方面入手：
1、高素质人才的积极引进。对于教师整体水平的提高，引进人才是重要一步，这对于增强教师队伍活力，提高师资水平有着积极作用。
2、提升在职教师的专业素养。在职教师的个人素养也需要不断提升，可以通过在职进修的方式，不断更新理论知识和教学方式，从而提高教学质量。
3、积极开展教研活动，加强教学交流。教研活动在教学水平的提高中始终发挥着重要作用，积极展开多种形式的教研活动，对于教师更新知识体系、教学观念和教学模式，有着积极的促进作用。
（二）、促进教学内容的科学化
1、拓展教学内容。教学内容的拓展包括很多部分，但这并不代表教学内容的无节制宽泛，而是增加科学性的教学内容，对于不适应当前发展的滞后的教学内容，我们则要抛弃或者进行改善。教学内容不仅要包括基础的党课理论，如马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论等理论知识，更要涉及到对现实政治形势的分析，以及当前先进性理论观点的借鉴学习。当然，实践教学也应该纳入到教学内容之中，这在下文我们会进行阐述。
2、注重教学内容的创新。教学内容的创新也是十分重要的，干部培训工作只有在创新中发展，才能够始终保持活力。更新培训理念、科学设计培训内容，优化培训形式、增强培训的针对性，才能使培训工作真正取得实效。要创新培训方式、调动干部的学习热情，必须注重培训的实践性和操作性，拓展培训载体，丰富培训形式，采用形象、生动的方式。遇到实际典型案例，如果条件允许，应该将课堂移到现场，进行现场教学和现场讨论，实现教学、讨论和调研有机结合，丰富了培训内容，提高了学习成效。
（三）注重干部培训与现实形势的结合
干部培训是建立在实践基础之上的，而只有坚持实践的指导，才能够保证培训工作的先进性、科学性和实时性。所以干部培训工作一定要随时关注形势变化，从国际国内政治形势出发，坚持党的指示和对于党员的要求，及时更新教学内容，这是保证教学内容科学化的一个重要部分。一方面，要关注于大政方针和大的政治形势，在科学的方针指导下展开培训工作；另一方面，作为县级党校的培训，也要时刻着眼于全县的工作需要和现实发展，实事求是，提出具有实践性意义的教学内容。
（四）突出实践教学的重要地位
在干部培训中，要始终坚持将理论与实践进行结合，无论是在教学内容的设置上还是教学方式的采取中。我们要意识到，任何理论都是为了指导实践，我们进行的干部培训，是为了提高干部素质，使干部能够在实际工作中提高工作质量，为民造福。在进行教学内容的设置时，要考虑到增加实践性教学内容，特别是在理论知识中融入实际事例，让学员能够真正掌握解决问题的能力。在进行具体教学时，培训人员要多利用理论联系实际的方式来进行讲解，让干部带着问题特别是实际工作中遇到的问题来进行学习，这样的教学将更加有效。
三、结语：
干部培训是一个不断发展的过程，我们需要一发展的眼光看待这一问题。人才的培养和教师综合素质的完善需要科学研究来发展和提高，只有不断加强科研工作，才能使县级党校整体办学水平得到大幅度提升。我们在党校干部培训工作的思考中，不能够拘泥于现有的发展，要以长远的眼光看待，坚持实践基础，坚持创新理论，不断突破，为党员干部队伍的建设提供动力。
参考文献：
[1]张丰雅.关于增强县级党校干部培训针对性和实效性的思考.中共郑州市委党校学报.2011.10.20.
[2]江斌，胡建宏.县级党校干部培训的现实困境和对策研究.经营管理者.2009.09.20.
关键词：新形势；县级党校；培训；思考
新形势下，干部素质在工作中的重要地位愈发凸显，在党的十七大报告中也明确提出了大规模干部培训的必要性和重要性，县级党校作为基层干部培训的主阵地，在干部培训中发挥着无可替代的主渠道作用，因此，我们要提高基层党员干部素质，就必须重视县级党校干部的培训工作，特别是要与时俱进，实现新形势下党校干部培训工作的新突破。
一、当前县级党校干部培训工作中存在的问题
从目前现状分析，我们可以看到县级党校在干部培训工作中存在的一些问题，这些问题的产生给干部培训工作带来了诸多的不利影响，我们需要对其重视并不断寻求途径进行解决。目前县级党校干部培训教育中，主要存在着以下几个方面的问题：
第一，教学中理论与实践存在“脱节”。在具体的培训教育中，教学方式和模式存在着一些问题。首先是重理论轻实践。在教学中，偏重于理论的讲解，而一些实际性的问题，特别是学员在工作实际中可能遇到或是已经遇到的具体问题没有得到解决，这导致学员的理论知识丰富，但实际问题的解决能力却不高。其次就是在理论知识系统化方面存在缺陷，学员学习到的知识比较散乱，系统性不强。
第二，培训内容缺乏科学性。首先是教学内容的针对性不高，不同学员的培训需求不同，能力水平也存在差异，而一致的教学内容往往不能够做到对于学员个性的满足，过于追求教学内容的共性，就是的教学重点不突出，且学员的水平也无法得到有效提高。其次就是教学内容中实践部分的欠缺，受各种主客观因素的印象，目前县级党校在教育实践方面的课程还比较欠缺，从而使党校培训内容方面比较片面。
第三，干部培训的师资水平有待提高。授课教师的教学水平和专业素养仍有提升的空间。在教师管理方面，党校也存在着一些缺陷，包括人才引进的缺失、工资待遇低等问题，这也是造成师资水平低的一个原因。
二、如何提高县级党校干部培训工作水平
（一）加强师资队伍建设。
面对当前在党校培训中存在的一些师资问题，我们需要对师资队伍的建设进行思考和探讨。一个素质高、科学合理的教师队伍，是提高干部培训水平的重要基础和动力。在提高师资水平方面，我们可以从以下几方面入手：
1、高素质人才的积极引进。对于教师整体水平的提高，引进人才是重要一步，这对于增强教师队伍活力，提高师资水平有着积极作用。
2、提升在职教师的专业素养。在职教师的个人素养也需要不断提升，可以通过在职进修的方式，不断更新理论知识和教学方式，从而提高教学质量。
3、积极开展教研活动，加强教学交流。教研活动在教学水平的提高中始终发挥着重要作用，积极展开多种形式的教研活动，对于教师更新知识体系、教学观念和教学模式，有着积极的促进作用。
（二）、促进教学内容的科学化
1、拓展教学内容。教学内容的拓展包括很多部分，但这并不代表教学内容的无节制宽泛，而是增加科学性的教学内容，对于不适应当前发展的滞后的教学内容，我们则要抛弃或者进行改善。教学内容不仅要包括基础的党课理论，如马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论等理论知识，更要涉及到对现实政治形势的分析，以及当前先进性理论观点的借鉴学习。当然，实践教学也应该纳入到教学内容之中，这在下文我们会进行阐述。
2、注重教学内容的创新。教学内容的创新也是十分重要的，干部培训工作只有在创新中发展，才能够始终保持活力。更新培训理念、科学设计培训内容，优化培训形式、增强培训的针对性，才能使培训工作真正取得实效。要创新培训方式、调动干部的学习热情，必须注重培训的实践性和操作性，拓展培训载体，丰富培训形式，采用形象、生动的方式。遇到实际典型案例，如果条件允许，应该将课堂移到现场，进行现场教学和现场讨论，实现教学、讨论和调研有机结合，丰富了培训内容，提高了学习成效。
（三）注重干部培训与现实形势的结合
干部培训是建立在实践基础之上的，而只有坚持实践的指导，才能够保证培训工作的先进性、科学性和实时性。所以干部培训工作一定要随时关注形势变化，从国际国内政治形势出发，坚持党的指示和对于党员的要求，及时更新教学内容，这是保证教学内容科学化的一个重要部分。一方面，要关注于大政方针和大的政治形势，在科学的方针指导下展开培训工作；另一方面，作为县级党校的培训，也要时刻着眼于全县的工作需要和现实发展，实事求是，提出具有实践性意义的教学内容。
（四）突出实践教学的重要地位
在干部培训中，要始终坚持将理论与实践进行结合，无论是在教学内容的设置上还是教学方式的采取中。我们要意识到，任何理论都是为了指导实践，我们进行的干部培训，是为了提高干部素质，使干部能够在实际工作中提高工作质量，为民造福。在进行教学内容的设置时，要考虑到增加实践性教学内容，特别是在理论知识中融入实际事例，让学员能够真正掌握解决问题的能力。在进行具体教学时，培训人员要多利用理论联系实际的方式来进行讲解，让干部带着问题特别是实际工作中遇到的问题来进行学习，这样的教学将更加有效。
三、结语：
干部培训是一个不断发展的过程，我们需要一发展的眼光看待这一问题。人才的培养和教师综合素质的完善需要科学研究来发展和提高，只有不断加强科研工作，才能使县级党校整体办学水平得到大幅度提升。我们在党校干部培训工作的思考中，不能够拘泥于现有的发展，要以长远的眼光看待，坚持实践基础，坚持创新理论，不断突破，为党员干部队伍的建设提供动力。
参考文献：
[1]张丰雅.关于增强县级党校干部培训针对性和实效性的思考.中共郑州市委党校学报.2011.10.20.
[2]江斌，胡建宏.县级党校干部培训的现实困境和对策研究.经营管理者.2009.09.20.