英国两岁男孩弗莱迪•林斯基用番茄酱和颜料随手涂抹了一些“画作”，他母亲则将这些“画作”放在一个著名的网站明码标价出售。一些不知情的评论家认为他的画作具有某种“原始主义”风格，并将他与文艺复兴时期的绘画大师提香相提并论，随后就有画廊慕名邀请他去举办个人画展。这看起来似乎是个令人大跌眼镜的笑话，但是，如果我们抛开那些偏见，静下心来思索，难道那些艺术评论家真的全都疯了吗？事情不会这么简单。在这个艺术多元化的时代，一个两岁孩子出自本能的冲动而涂抹出的作品，又何尝不是艺术呢？或许，这种本能的冲动本身就带有艺术的意味吧！或者我们也可以这样来理解：很多的东西，它们其实只是碰巧成了艺术而已。
　　
　　碰巧的艺术比比皆是
　　
　　当宝贝胡乱涂鸦的时候——
　　当宝贝爱上涂鸦，他可能五指一并，抓起一支笔，信手就在不同的材质上胡乱地涂抹起来，他也可能用小手或者随便抓到手里的什么东西去搅和一下颜料，而那些颜料凑巧碰到什么东西上，或者被宝贝随便扔在什么上面，于是，这无数的可能就会导致无数的结果。或许，因为宝贝这些行为产生的某个图案碰巧构图很特别，线条很有动感，或者他的色彩搭配非常巧妙……于是，艺术的元素就在这些意想不到的地方呈现了。
　　当宝贝玩某个物件的时候——
　　对于好奇的宝贝来说，不管见到什么，他都会有拿在手里玩耍的愿望。也许，碰巧，这个东西在他手里舞动，划出一条非常好看的线条；如果速度足够快，还可能舞出一片很有意境的图案；又或者，这个东西突然掉落在地面，发出一声特别的声响，这个声响碰巧就成了非常有感染力的音乐元素；再或者，宝贝无意间将两个东西摆放到了一起，它们彼此突然就有了一种珠联璧合的视觉艺术……
　　当宝贝在户外玩耍的时候——
　　走出户外，透过断壁残垣上的某个小洞，树叶上的某个小孔，用纸张随便卷成的“望远镜”，或者把小脑袋从妈妈腋下探出来，挤扁了那张可爱的小脸，宝贝就可能看到我们曾经非常熟悉的风景中的某个局部，因为剔除了周围其他事物的影响，那个局部的感觉也许碰巧就非常像一幅特别的风景画，一件特别的艺术品……
　　无数意外成就的特别效果——
　　墙壁上、纸张上、衣物上碰巧留下的水痕、污迹，屋里某只小昆虫恶作剧留下的痕迹，不小心打碎了某样物品，用与往日完全不同的方式去做某件事情，所有这些事情发生了，或许，那水痕，那污迹，那小昆虫咬出的轮廓，那碎裂物品特别的模样，以不同的方式做事情导致的截然不同的效果，它们碰巧天然浑成，却很有艺术的感觉。
　　
　　如何引导宝贝感受碰巧的艺术
　　
　　即便我们不去扛乐器，捏画笔，也一样可以在一些看似平凡的小事中，对宝贝进行潜移默化的艺术熏陶。引导宝贝学会感受那些碰巧的艺术，并非艺术家才能做，普通的父母也可以做。试着以下面的方式和宝贝一起去观察、去评价，小家伙的艺术感受力也许就无形中慢慢地提高起来了：
　　学着欣赏事物本来的模样——
　　如同前面提到的那样，许许多多碰巧的机会，就可能把艺术的元素呈现在我们的面前，接受事物本来的模样，适当加上一点点评价，艺术的课堂就随时随地被建构起来了：
　　D这两件东西摆在一起很漂亮哦！旁边那块积木放在那个位置不太好看，我们把它拿走。
　　D这片红色的花瓣落在绿色的草地上，草地也变漂亮了呢！
　　D这片树叶有点干了，边都卷起来了。不过边这样卷起来的样子很特别呢！
　　D看看，这堆番茄酱掉在桌子上，看起来像什么呀？对啊，宝贝说得对，很像一匹马，像一匹野马在狂奔呢！
　　D你画的这几笔不错哦，你看，这个地方线条比较多，这边有点少，但是加了这个小块，一下子就平衡了。
　　D这个声音听起来很清脆，真好听，像风铃一样，好快乐啊。嗯，这个声音听起来有点低沉，好像有点难过呢！
　　D看看地上这个影子，像不像一朵飘着的乌云呢？你说的对，还有点像一只飞着的小鸟。
　　学着感受事物局部的美感——
　　也有的时候，事物的整体看起来不是那么吸引人，但是它的某个局部碰巧就会很有艺术的美感。和宝贝一起去享受这些从整体中截下来的美好，他就可能学会以更好的视角去看待周围的事物。
　　D将宝贝的涂鸦作品那些好的部分截下来，再做些评价：看看，这部分画得不错呢，宝石蓝和玫瑰红很配，显得很鲜亮。这一小块橙色放在这个位置很抢眼，让你的画变得更漂亮了。
　　D做一些不同形状的透视镜（可以用涂成黑色的纸板做边框，里面夹上一层透明的塑料板），拿着透视镜去观察周围的事物：你看，我们把这些小草，还有那朵小花放在边框里，透视镜里的画面很漂亮吧？试试看，我们再往这边移一点，好，一只小蜗牛也进来了。现在，透视镜里的画面更漂亮了吧？小蜗牛一进来，就有了生命力。
　　D将双手拇指食指对接，形成一个四方形，不管走到哪，都试着将胳膊伸直，或者将双手拉近，去看看框框里面的景色，或许，碰巧在某个角度，某个方向，我们就会发现一些很美的局部。
　　编辑 朱璐zhulu83@126.com