【摘 要】从20世纪50年代至今，电子技术，通信技术，信息处理技术飞速发展，现代教学设备不断完善。尤其是20世纪90年代以来，计算机技术日新月异，尤其是計算机网络技术，以不可思议的速度向全球渗透，网络化教育正改变着教学的方方面面，教学手段开始体现电子化和现代化特征。于小学英语教学而言，多媒体教学手段的应用已近20年。尤其体现在PPT教学，由于它能将图像、文字、动画、音频以及视频等有机的融为一体，几乎在所有的英语课型中被广泛使用。为了达到更好的教学效果，PPT应遵循以下的制作理念。
　　【关键词】小学英语；PPT制作；理念
　　一、以学生为主体，教师为主导，激发学生学习兴趣
　　教师是学生学习路上的引路人，在学生的学习与发展中有至关重要的地位。因此，就小学教师而言，在制作相关课件的时候，应充分发挥自身的主导作用，将自身教学风格有效地融入到多媒体课件的制作中。我国小学教育中，一般在三年级就开设英语课程，但很多地区的英语教学活动单一，主要采用集讲授、练习、评价为一体的教学方式。该种教学方法主要为教师讲授，学生处于被动接受状态，不利于激发学生的学习兴趣。而与传统的英语教学手段相比，使用英语ppt教学则更能将教学内容绘声绘色地表达出来，从而调动学生英语学习的积极性，赋予学生课堂主题感。值得注意的是，根据皮亚杰的认知发展阶段论，小学生正处于具体运算阶段，主要运用表象进行思维。因此为了激发并保持小学生的学习兴趣，在字体的颜色大小，画面效果，视频音频的选择等方面应多倾注一些精力，以符合小学生的认知规律。例如在背景图案设计方面，要注意与主体的内容相匹配，并注意虚实，明暗色调；在字体的颜色上，大多学生喜欢黑色与红色，浅色的黄蓝绿等颜色虽然有活力，但会让学生的眼睛感到疲劳，不利于学生阅读；在声音设计方面，音量要适中，背景音乐的旋律要和教学内容相适应，无关的声音设计会分散学生的注意力等等。
　　二、遵循实用性原则，切忌华而不实
　　在激发学生学习兴趣的同时，我们应切记制作一些花里胡哨，空有皮毛的课件。PPT作为一种教学手段，主要任务应为辅助教学，传授知识才是最终目的。教师教学不是杂乱无章的，相反的，它有章可循。因此我们在制作ppt时一定要紧紧围绕教学内容和教学要求，认真选材，抓住教学的重、难点。教师可以制作多页课件，多媒体课件中没有补充完整的内容，教师也应给与学生详细地讲解。此外，教师要适时、适当地使用多媒体教学，过多或者过少的使用多媒体展开教学，都不可能达到预期的效果，这就要求教师要在具体教学中有效结合自身教学风格与多媒体，最大限度促进学生的全面发展。在追求学生能够保持积极的学习态度和高度集中的注意力的同时，又能够从知识、技能、思想等方面给学生积极影响以及美观的视觉感受。让学生在学习中获得不一样的体验，由此对知识的记忆也会更加深刻。我们的教学任务不是ppt的幻灯片放映完毕，而是让学生能够当堂掌握知识，提高英语学习效率，增强英语应用能力。切忌为了引起学生的注意力而出现字体颜色太浅，导入太花哨久久不能引入新知识等情况。如果教师把原本简单明了的问题复杂化，只会背离多媒体辅助教学的本意，不利于学生的发展。总之难以实现知识传授朴实无华，对路到位的目的。归其原因，是过于追求形式而忽视教学内容。
　　三、以合作学习理念为指导，引导生生互动
　　当今，合作学习已成为一种非常重要的教学理念，在这种理念的指导下，不仅能够营造更加丰富多彩的课堂教学氛围，也能够使学生的各方面能力和素养得到相应的提升。因此教师应以合作学习的理念为指导，更加合理地进行ppt课件的设计，有意融入更加充实多样的互动环节，给学生的知识应用和实践提供更多的平台。例如在三年级下册第一模块的学习中，学生需要掌握"I'm….I'm from….Where are you from？"这组对话形式，那么在PPT课件的设计过程中不妨加入小组成员互动的环节，以图片的形式做示范引导生生互动。这样不仅有利于小学生们掌握知识，提高口语表达有利于启发小组内其他成员的见解和表达方式，进而完善自身的思维体系。相比教师放映，学生记录这种单一的PPT教学互动模式，合作学习理念指导下的PPT教学更有利于激起思维的火花，从而打造更有活力的课堂。
　　由此可见，小学英语教学中多媒体课件的制作需要教师认真的备课、不断的钻研教材，此外，教师还要认真的分析学生的实际情况，这样制作出来的课件才能是好的课件。总之，在小学英语教学中，PPT课件只是一种辅助教学手段，起到服务教学的作用。教师应根据教学内容和教学要求，有选择的使用PPT讲授部分课型和部分环节。同时，PPT应遵循以上设计理念，才能使课堂更加高效，效果更加显著。
　　指导老师：赵 鑫
　　参考文献：
　　[1]王本陆.课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2009.
　　[2]袁桂平，蒋晓虹.教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2016.