【摘 要】
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目的探讨分阶段教学模式在手术室护理带教中的临床应用和效果评价。方法随机将2013年3月—2014年4月在手术室实习的139名护士实习生（以下简称护生）分为对照组和观察组。对照组：
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目的探讨分阶段教学模式在手术室护理带教中的临床应用和效果评价。方法随机将2013年3月—2014年4月在手术室实习的139名护士实习生（以下简称护生）分为对照组和观察组。对照组：采用一对一传统教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操作考核,发放满意度调查表;观察组：采用分阶段教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操作考核,发放满意度调查表。分别记录出科理论考核成绩、专科过关操作考核成绩及护生满意度。结果两组护生出科理论考核成绩、专科过关操作考核成绩及护生满意度有统计学意义（P〈0.05）。结论分阶段教学模
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