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【摘要】信息化技术和网络的快速发展，为教学改革和创新创造了机遇，微课逐渐进入教师的视野。作为一种全新的教学方法，微课既可以提高学生的学习兴趣，完善教学内容，还可以查漏补缺，为学生拓展更多的知识。微课有便捷高效的优势，学生可以随时随地学习。为了让微课在初中英语教学中高效又充滿活力，教师可以从学生自主预习、设计教学情境、讲解重难点和布置课后作业这几个方面着手。
【关键词】微课;初中英语;高效课堂
【作者简介】朱静，泗洪姜堰实验学校。
微课是借助于信息技术而发展起来的一种教学模式，它以碎片化视频、图片或音频的方式出现，对某一个知识点进行全面细致的讲解，可以在短短几分钟详细介绍某个内容，具有快捷性、整合性和直观性。微课可以给学生以直观的感受，激发学生的学习积极性，同时它又有着充实的内容，对于教师在有限的课堂上无法全部涉及的内容有查漏补缺的作用。在新课改的背景下，教师应该抓住机遇，利用新型技术，将微课应用到提前备课、教学过程和课后巩固中去，创造高效而又活跃的课堂。
一、将微课应用于自主预习中
课前预习可以帮助学生提前熟悉所学内容，对教材形成一个基本了解，找到疑难点，在课堂正式学习时能够轻易地找到重点。但是大多数学生缺乏课前预习的意识，且在没有老师指导的情况下，难以抓住预习的目的，容易出现学生预习程度不同的现象。由此可见，教师对于学生预习的指导是非常有必要的。教师可以通过制作微课，为学生的自主预习提供帮助，微课内容的详略得当可以帮助学生对教材内容有一个基本了解，同时找到重难点。微课还可以培养学生的自主学习能力，保障了英语课堂的有效性。
二、利用微课讲解重难点
在传统的英语课堂上，教师讲解知识的重难点大多数是“一言堂”，用枯燥无味的语言向学生灌输知识点，这样的方式不但会给学生造成学习压力，效率还比较低下，没有激发起学生学习的兴趣，使学习成为学生的负担，而非寓教于乐，在积极的氛围中学习。因此，初中英语教师要改革教学方式，创造高效的课堂教学。教师可以抓住微课这一高效便捷的方式，利用微课来为学生讲解重难点，将视频、音频和图片结合起来，给学生以立体直观的感受，用新颖的方法激发起学生的兴趣，加深学生对于知识的印象，提高学生的学习效率。
以人教版八年级英语上册Unit 4“ What’s the best movie theater？ ”这一单元的教学为案例。这一单元的重难点是形容词最高级的表达方式以及特殊形容词的比较级和最高级的拼写规律。在充分讲解形容词比较级的一般规律之后，教师可以趁火打铁，利用微课为学生讲解最高级的拼写规则。教师可以在微课中插入图片，上面写有形容词的最高级，如：tallest（最高的）、smallest（最小的）、longest（最长的）等，然后让学生寻找这些单词之间的共性并寻找规律，鼓励学生自己总结最高级的拼写规则。然后，教师再在微课中插入写有以下单词的图片：close-closer-the closest，large-larger-the largest，white-whiter-the whites，让学生自己观察并总结规律，必要时教师可以提醒学生，最后总结出规则：以e为结尾的单词，在变成比较级时直接加r，在变为最高级时直接加st。以此为例，教师进一步讲解其他的特殊规则：重读闭音节的形容词，末尾只有一个辅音字母的，双写辅音字母加er和双写辅音字母加est;少数以辅音字母加y结尾的双音节形容词，变y为i er和变y为i est。通过视频和图片的方式，教师将这节课的内容有条不紊地讲授给学生，加深了学生对知识的印象，极大地提高了课堂效率。
三、利用微课布置作业
教师不仅仅在课堂上利用微课，还应该将微课应用于课后。和传统的题海战术不同，微课可以提高学生做作业的积极性，减轻学生的负担和压力，开拓学生的思维，同时教师可以通过这种方式加强与家长的沟通，增进彼此间的信任，使家长参与到学生的学习之中。
以人教版八年级英语上册Unit 4 “What’s the best movie theater？” 这一单元的教学为例。微课这一形式绝不仅限于教师，视频、图片、音频每个人都可以利用，所以教师可以这样布置作业：相信每个同学都熟练地掌握了今天的知识，那么请同学们下课之后，观察一下周围的事物，创造几个运用比较级或者最高级的句子，用音频或者视频录下来自己读句子的过程。老师提醒大家，这个过程可以和父母一起完成哦。这样的方式既培养了学生将学习与生活结合起来的意识，还可以提高学生的口语能力。视频的方式激发了学生做作业的积极性，同时还增进了学生与家长之间的亲情。
四、结语
初中英语教师灵活地运用微课，既可以营造和谐积极的课堂氛围，还可以提高学生的学习兴趣，微课成为创造高效课堂的必备利器，是教师高效教学的好帮手。教师可以从课堂导入、自主预习、创设情境、课后巩固这几个方面入手，充分利用微课的优势，发挥微课的作用，提高教学效率。
参考文献：
[1]李亮红.初中英语教学微课设计的技巧[J].西部素质教育，2020， 6（05）：147 155.
【关键词】微课;初中英语;高效课堂
【作者简介】朱静，泗洪姜堰实验学校。
微课是借助于信息技术而发展起来的一种教学模式，它以碎片化视频、图片或音频的方式出现，对某一个知识点进行全面细致的讲解，可以在短短几分钟详细介绍某个内容，具有快捷性、整合性和直观性。微课可以给学生以直观的感受，激发学生的学习积极性，同时它又有着充实的内容，对于教师在有限的课堂上无法全部涉及的内容有查漏补缺的作用。在新课改的背景下，教师应该抓住机遇，利用新型技术，将微课应用到提前备课、教学过程和课后巩固中去，创造高效而又活跃的课堂。
一、将微课应用于自主预习中
课前预习可以帮助学生提前熟悉所学内容，对教材形成一个基本了解，找到疑难点，在课堂正式学习时能够轻易地找到重点。但是大多数学生缺乏课前预习的意识，且在没有老师指导的情况下，难以抓住预习的目的，容易出现学生预习程度不同的现象。由此可见，教师对于学生预习的指导是非常有必要的。教师可以通过制作微课，为学生的自主预习提供帮助，微课内容的详略得当可以帮助学生对教材内容有一个基本了解，同时找到重难点。微课还可以培养学生的自主学习能力，保障了英语课堂的有效性。
二、利用微课讲解重难点
在传统的英语课堂上，教师讲解知识的重难点大多数是“一言堂”，用枯燥无味的语言向学生灌输知识点，这样的方式不但会给学生造成学习压力，效率还比较低下，没有激发起学生学习的兴趣，使学习成为学生的负担，而非寓教于乐，在积极的氛围中学习。因此，初中英语教师要改革教学方式，创造高效的课堂教学。教师可以抓住微课这一高效便捷的方式，利用微课来为学生讲解重难点，将视频、音频和图片结合起来，给学生以立体直观的感受，用新颖的方法激发起学生的兴趣，加深学生对于知识的印象，提高学生的学习效率。
以人教版八年级英语上册Unit 4“ What’s the best movie theater？ ”这一单元的教学为案例。这一单元的重难点是形容词最高级的表达方式以及特殊形容词的比较级和最高级的拼写规律。在充分讲解形容词比较级的一般规律之后，教师可以趁火打铁，利用微课为学生讲解最高级的拼写规则。教师可以在微课中插入图片，上面写有形容词的最高级，如：tallest（最高的）、smallest（最小的）、longest（最长的）等，然后让学生寻找这些单词之间的共性并寻找规律，鼓励学生自己总结最高级的拼写规则。然后，教师再在微课中插入写有以下单词的图片：close-closer-the closest，large-larger-the largest，white-whiter-the whites，让学生自己观察并总结规律，必要时教师可以提醒学生，最后总结出规则：以e为结尾的单词，在变成比较级时直接加r，在变为最高级时直接加st。以此为例，教师进一步讲解其他的特殊规则：重读闭音节的形容词，末尾只有一个辅音字母的，双写辅音字母加er和双写辅音字母加est;少数以辅音字母加y结尾的双音节形容词，变y为i er和变y为i est。通过视频和图片的方式，教师将这节课的内容有条不紊地讲授给学生，加深了学生对知识的印象，极大地提高了课堂效率。
三、利用微课布置作业
教师不仅仅在课堂上利用微课，还应该将微课应用于课后。和传统的题海战术不同，微课可以提高学生做作业的积极性，减轻学生的负担和压力，开拓学生的思维，同时教师可以通过这种方式加强与家长的沟通，增进彼此间的信任，使家长参与到学生的学习之中。
以人教版八年级英语上册Unit 4 “What’s the best movie theater？” 这一单元的教学为例。微课这一形式绝不仅限于教师，视频、图片、音频每个人都可以利用，所以教师可以这样布置作业：相信每个同学都熟练地掌握了今天的知识，那么请同学们下课之后，观察一下周围的事物，创造几个运用比较级或者最高级的句子，用音频或者视频录下来自己读句子的过程。老师提醒大家，这个过程可以和父母一起完成哦。这样的方式既培养了学生将学习与生活结合起来的意识，还可以提高学生的口语能力。视频的方式激发了学生做作业的积极性，同时还增进了学生与家长之间的亲情。
四、结语
初中英语教师灵活地运用微课，既可以营造和谐积极的课堂氛围，还可以提高学生的学习兴趣，微课成为创造高效课堂的必备利器，是教师高效教学的好帮手。教师可以从课堂导入、自主预习、创设情境、课后巩固这几个方面入手，充分利用微课的优势，发挥微课的作用，提高教学效率。
参考文献：
[1]李亮红.初中英语教学微课设计的技巧[J].西部素质教育，2020， 6（05）：147 155.