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由于时代的发展，针对教育体系也逐渐改革，改变传统教学模式以“学生为主体、教师为主导”去完善教学方法，充分发挥学生的主体地位的作用，培养学生的兴趣提高；之后根据教师的主导作用从教学方法上进行创新、教师素质上进行提高，最后使学生在教师的合理指导下培养学生对语文学习的兴趣，与此同时逐步提高教师素质和专业能力的提升。
一、在初中语文教学过程中转变教学观念，提倡“以人为本”的教学理念
由于社会竞争力的不断提高，学校与学校之间的竞争主要体现升学率上。针对这种现状很多的学校大部分都是采用传统的教学模式，实行“题海战术”、“教师讲授、学生接受”的满堂教学模式，而这种教学严重束缚了学生自身兴趣的培养和自身能力的提高。所以针对新形势下的教学标准，必须改革教学模式逐步落实科学发展观的理念“以人为本”在教学过程中以学生为主体，充分发挥学生自身的主观能动性、在语文学习的过程中培养学生的兴趣和主动学习的能力，最终在学生成才的道路上树立正确的人生观、价值观。
二、在初中语文教学过程中充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣和主动学习的习惯
由于初中学生自身年龄和心理上的不成熟，所以对新鲜事物都具有浓厚的学习兴趣。只有通过科学、合理的引导学生，才能正确的发挥自身主观能动性培养学生学习的兴趣观念。
对于学生自身情况而言，首先在日常学习、生活中，制定切实可行的学习计划、之后根据自身学习情况去更好的落实，实现自己的奋斗目标。其次，还要丰富我们精神文明建设。通过电影、广播更重要是阅读相应的名著去弥补自身阅读水平的提高，培养学习兴趣、发挥自身写作特长逐步实现自身价值。再有要语文学习养成一个坚持不懈的良好习惯。所谓活到老，学到老就是这样的道理，只有我们通过坚持不懈的去学习、去完善自己，以便能更好的实现自身的价值。
三、在语文教学过程中完善教学方法，更进一步的去培养学生学习兴趣
在语文教学上通过不同的教学方法，不仅可收到良好的课题效果，还可以按质按量的完成教学任务，最终培养学生学习语文的兴趣和在以后的生活、学习中养成主动学习的习惯。
1、在初中语文教学中通过故事讲学、激发学生兴趣
由于初中处于青春期期发展过程中，对很多的事情都有着非常强烈的求知欲望，尤其是对相关的故事更是比较喜欢。所以针对初中生自身的特点，抓住这一特点通过课堂讲学过程中精心备课、利用大量与课文相关的故事进行科学、合理的疏导，增强课堂的教学氛围。如对作者的生平、经历、当时社会的背景等等方面进行讲述，尤其是对鲁迅的作品更是要进行深入讲解，增强故事的感染力，逐步培养学习语文的兴趣。
2、在语文教学中通过情景教学、巧设悬念、开发学生思维
在课堂教学的过程中，教师可以通过课前与学生之间进行相互交流、沟通，把课堂上的内容进行相关的涉及或者在之前通过相关的情景模仿、对课文内容进行设计、排演等等方式去更好的深入教学内容，如《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《背景》等作品去更好的利用情景模式激发学生的兴趣。
与此同时，在课堂教学的过程中对课文内容进行设置疑问，用问题的形式去引导学生去了解课文内容、启发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。这样的教学不仅可以使学生聚精会神的参与课堂的教学充分发挥学生自身的主体地位，让课堂成为学生的主人建立和谐师生关系，更重要的是在教学的逐步去开发学生自身的思维空间、想象能力。
3、在语文教学过程中，抓住重点的篇章进行详细的讲解
对于教育教学过程中，不管是语文教学还是数学教学，都要抓住内容的重点进行分析、讲解、重复内容等形式进行更深入的讲解。对于语文中经典的作品，并不是一下就能理解、掌握，更重要的是对作者、时代背景、语言、故事情境等等方面进行深入的了解和学习，尤其是对鲁迅的作品，如果只是单纯的从课文内容进行分析就容易造成对该作品的理解片面、缺陷，不能把中华文明更好的传播。所以在对于语文教学的过程中，教师要通过精心的准备进行重点讲学、把作品的精髓部分进行传授，培养学生对语文学习的兴趣。
4、利用现代的科学技术进行辅助教学，激发学生的兴趣
随着科学技术不断进步，信息时代逐渐成为时代的主要工具。如多媒体教学及与文学作品相关的电影如《茶馆》、《孔乙己》，通过这种现代化的教学工具，不仅可以提高课堂教学的氛围还可以使学生现代的工具、与时俱进，不断的去开拓新的教学模式。
与此同时，针对语文教学的过程中还要更加重视教师专业知识的培训和树立良好的师德风尚，尤其是对教师的要具备高尚的师德充分发挥教师的主导辅助作用。如教师在教学过程中要带了个爱心去教学，其次对教学过程中要耐心的教学不烦不燥的心态，最后诚心的去对待学生通过谈话、家访去鼓励学生、尊重学生。以便更好的完成教学标准，培养学生兴趣、提高学生语文修养。
总之，针对在初中语文教学的过程中要不断随着时代发展、与时俱进、开拓创新。在教育教学过程中不断更新教学理念、完善教学模式、改进教学方法，逐步提高学生自身的兴趣和主动学习的习惯，完善以人为本的教学理念。
一、在初中语文教学过程中转变教学观念，提倡“以人为本”的教学理念
由于社会竞争力的不断提高，学校与学校之间的竞争主要体现升学率上。针对这种现状很多的学校大部分都是采用传统的教学模式，实行“题海战术”、“教师讲授、学生接受”的满堂教学模式，而这种教学严重束缚了学生自身兴趣的培养和自身能力的提高。所以针对新形势下的教学标准，必须改革教学模式逐步落实科学发展观的理念“以人为本”在教学过程中以学生为主体，充分发挥学生自身的主观能动性、在语文学习的过程中培养学生的兴趣和主动学习的能力，最终在学生成才的道路上树立正确的人生观、价值观。
二、在初中语文教学过程中充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣和主动学习的习惯
由于初中学生自身年龄和心理上的不成熟，所以对新鲜事物都具有浓厚的学习兴趣。只有通过科学、合理的引导学生，才能正确的发挥自身主观能动性培养学生学习的兴趣观念。
对于学生自身情况而言，首先在日常学习、生活中，制定切实可行的学习计划、之后根据自身学习情况去更好的落实，实现自己的奋斗目标。其次，还要丰富我们精神文明建设。通过电影、广播更重要是阅读相应的名著去弥补自身阅读水平的提高，培养学习兴趣、发挥自身写作特长逐步实现自身价值。再有要语文学习养成一个坚持不懈的良好习惯。所谓活到老，学到老就是这样的道理，只有我们通过坚持不懈的去学习、去完善自己，以便能更好的实现自身的价值。
三、在语文教学过程中完善教学方法，更进一步的去培养学生学习兴趣
在语文教学上通过不同的教学方法，不仅可收到良好的课题效果，还可以按质按量的完成教学任务，最终培养学生学习语文的兴趣和在以后的生活、学习中养成主动学习的习惯。
1、在初中语文教学中通过故事讲学、激发学生兴趣
由于初中处于青春期期发展过程中，对很多的事情都有着非常强烈的求知欲望，尤其是对相关的故事更是比较喜欢。所以针对初中生自身的特点，抓住这一特点通过课堂讲学过程中精心备课、利用大量与课文相关的故事进行科学、合理的疏导，增强课堂的教学氛围。如对作者的生平、经历、当时社会的背景等等方面进行讲述，尤其是对鲁迅的作品更是要进行深入讲解，增强故事的感染力，逐步培养学习语文的兴趣。
2、在语文教学中通过情景教学、巧设悬念、开发学生思维
在课堂教学的过程中，教师可以通过课前与学生之间进行相互交流、沟通，把课堂上的内容进行相关的涉及或者在之前通过相关的情景模仿、对课文内容进行设计、排演等等方式去更好的深入教学内容，如《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《背景》等作品去更好的利用情景模式激发学生的兴趣。
与此同时，在课堂教学的过程中对课文内容进行设置疑问，用问题的形式去引导学生去了解课文内容、启发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。这样的教学不仅可以使学生聚精会神的参与课堂的教学充分发挥学生自身的主体地位，让课堂成为学生的主人建立和谐师生关系，更重要的是在教学的逐步去开发学生自身的思维空间、想象能力。
3、在语文教学过程中，抓住重点的篇章进行详细的讲解
对于教育教学过程中，不管是语文教学还是数学教学，都要抓住内容的重点进行分析、讲解、重复内容等形式进行更深入的讲解。对于语文中经典的作品，并不是一下就能理解、掌握，更重要的是对作者、时代背景、语言、故事情境等等方面进行深入的了解和学习，尤其是对鲁迅的作品，如果只是单纯的从课文内容进行分析就容易造成对该作品的理解片面、缺陷，不能把中华文明更好的传播。所以在对于语文教学的过程中，教师要通过精心的准备进行重点讲学、把作品的精髓部分进行传授，培养学生对语文学习的兴趣。
4、利用现代的科学技术进行辅助教学，激发学生的兴趣
随着科学技术不断进步，信息时代逐渐成为时代的主要工具。如多媒体教学及与文学作品相关的电影如《茶馆》、《孔乙己》，通过这种现代化的教学工具，不仅可以提高课堂教学的氛围还可以使学生现代的工具、与时俱进，不断的去开拓新的教学模式。
与此同时，针对语文教学的过程中还要更加重视教师专业知识的培训和树立良好的师德风尚，尤其是对教师的要具备高尚的师德充分发挥教师的主导辅助作用。如教师在教学过程中要带了个爱心去教学，其次对教学过程中要耐心的教学不烦不燥的心态，最后诚心的去对待学生通过谈话、家访去鼓励学生、尊重学生。以便更好的完成教学标准，培养学生兴趣、提高学生语文修养。
总之，针对在初中语文教学的过程中要不断随着时代发展、与时俱进、开拓创新。在教育教学过程中不断更新教学理念、完善教学模式、改进教学方法，逐步提高学生自身的兴趣和主动学习的习惯，完善以人为本的教学理念。