问渠那得清如许 为有源头活水来——谈个性化积累对习作教学的促进作用

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作文是学生语文素质的集中体现。但是,现实中,许多学生谈文色变:或眉头紧锁,搜索枯肠,半天不得一语,实可谓“二句三年得,一吟双泪流。”或胡编乱套,千山一形,万水一色,缺乏鲜明个性。作文这种本可“自娱”又可“娱人”的精神实践活动,被套上了沉重的枷锁,成了学生痛苦的煎熬。究其原因,无疑有二:一是作文积累的极度匮乏。二是作文教学中感性与个性沉睡或扼杀。“问渠那得 Composition is the concentrated expression of students’ language quality. However, in reality, many students talk about pornographic changes: or frowning brows, searching the wry, half a day can not be a word, can be described as “two sentences of three years, a song double tears flow.” The same color, lack of distinct personality. This essay may have “self-entertainment” and “entertainment” spiritual practice, was put on a heavy yoke, has become a painful torment students. The reason is undoubtedly two: First, the accumulation of writing is extremely scarce. Second, emotional and personality teaching in composition sleep or kill. "Ask that drain
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