我们写作文，是最怕作文中出现语病了，这是一种低级错误。因为语病而扣掉了作文的分数，那真是让人扼腕痛惜的结果。但是有一些故意而为的“语病”，不但不会给作文扣分，反而会为作文增色。鲁迅就是故意在文章中制造“语病”的高手，这些“语病”能在文章中营造出各种特别的气氛，借以深化文章主题。就让我们跟着大师学几招吧。
　　
　　一、用累赘营造苦闷
　　
　　大师出招：
　　鲁迅在他的文章《秋夜》中有这样一段话：我家的门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树，
　　疑惑：
　　初读这段文字，很是惊诧，鲁迅这不是犯了累赘加重复的语言毛病嘛。干嘛把事情说这么复杂，不就是家里有两棵枣树嘛。所以我认为鲁迅的这句话应该修改成更加精炼的话“我家门前有两棵枣树”。
　　细悟：
　　细读此文，却忽然感知到鲁迅在这里是故意将话说得累赘而重复，这种故意制造出的“语病”折射出一种气氛：家居环境非常单调，极其无聊。根本没有什么风景和趣味，除了枣树还是枣树!一棵是枣树，别一棵也是枣树，这重复的言语，可谓是“叹息”再加“叹息”——这是让人感觉多苦闷无比的“秋夜”哟，切题的气氛在“累赘重复”中笼罩起所有人的心灵。
　　试招：
　　有同学在一篇描写校园生活枯燥的作文中这样写道“今天下午，将有三节课，一节是数学，另一节也是数学，最后一节还是数学”。呵呵，这位同学果然将鲁迅的“累赘”之病学到手了，并且错得“有过之而无不及”，这三次重复表达了一种多么苦恼。多么无奈的心态呀。
　　
　　二、用矛盾营造复杂
　　
　　大师出招：
　　鲁迅在《孔乙己》中最后一段写道：自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
　　疑惑：
　　孔乙己长时间没有来了，答案无非有两种：他活着却不来了：他死了所以不见了。所以鲁迅对孔乙己的生死判断应该明确地表达出来才好，要么说他死了，要么说他没死。但鲁迅却说了一句前后矛盾的话“大约孔乙己的确死了”——这不明摆着犯下语言不精确，不明白的毛病嘛。
　　细悟：
　　噢，“大约”死了，与“的确”死了虽然是一对矛盾，但这是鲁迅故意制造的“语病”，他是要用这种语病制造一种文章意境——一种或者有，或者无：想之无关紧要，思之又关心倍至的矛盾情感。这种情感恰好可以衬托出孔乙己的生存状态：孔乙己是个多余人，他的死活无关世界，世界多么冷漠呀；孔乙己又是一个被人关注的人，他的死活时时牵挂人心，冷漠的世界还有一丝温情。鲁迅用这句前后矛盾的话，向读者展示了同一个世界里的“黑暗”与“温暖”。虽然矛盾却是真实。
　　试招：
　　有同学在作文《友情》中，先描写自己与好朋友的深情厚意，然后说因为一个误会两个人闹翻了脸。事后，作者想打电话给好朋友解释，但是电话拿在手里，一直没有拨打。于是作者在作文的最后边轻叹：我们的友情，大约的确是将要从此中断了……这样的轻叹，看似矛盾，实际是要借矛盾中体现一种复杂的心情：我们的友谊是中断好?还是延续好?想断又难断，想续又难续……
　　
　　三、用错乱营造同情
　　
　　大师出招：
　　鲁迅在文章《祝福》中写道：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。
　　疑惑：
　　总感觉鲁迅的这句话表述有些“颠倒错乱”，有言语不顺的感觉。“空的”本来是“破碗”的定语，应该置于“破碗”的前面，所以鲁迅的这句话我们一般说成“她一手提的竹篮中有一只空的破碗”。这样的语言次序，多么顺畅呀，要比鲁迅“错乱”的语序顺溜多了。
　　细悟：
　　鲁迅不愧是语言大师，这又是一处故意做出的“语病”。其实这也不算是真正的“语病”，是正常的语言手法，叫“定语后置”。这种语言方式，会让语言更有表现力，更有曲折多变的特色，可以更加突出地强调主题内容。把“一个空的破碗”，颠倒语序，将“空的”置于名词之后，就能十分鲜明地强调出“破碗”的“空的”特征，这样的特征就会让人物的悲惨命运十分突出地表现出来，让人深感同情——文章的气氛就出来了。
　　试招：
　　有同学在作文《奖》中描写了自己品学兼优，被学校表彰而领奖的场面：我站在高高的领奖台上，激动地接过校长亲手颁发给我的荣誉证书，大红的。这时，台下响起了掌声，无比热烈的。这位同学在作文中故意犯下“语序颠倒”的错误，将“大红的”“热烈的”置于名词之后，目的当然是要突出荣誉证书的“鲜艳”与掌声的“热烈”之特征。“鲜艳”和“热烈”营造的是一种“欢乐喜庆”的气氛，这与鲁迅用“错乱”的语序营造“伤感同情”的气氛有异曲同工之妙!