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在阅读教学中，问题设计的质量无疑对阅读活动的开展、课堂教学的效果具有较大的影响。由于执教者设计问题的水平不同，学生学习的效果也就出现了较大差异：有的课堂如一个充满张力的“场”，学生学习参与度高，思维活跃，感悟深刻，收获颇丰；有的课堂，老师满堂问，学生满堂答，
问题，让课堂充满张力
【摘 要】
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在阅读教学中，问题设计的质量无疑对阅读活动的开展、课堂教学的效果具有较大的影响。由于执教者设计问题的水平不同，学生学习的效果也就出现了较大差异：有的课堂如一个充满张力
【机 构】
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山东省青岛市普通教育教研室
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2011年6期
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