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【摘要】
核心素养指向下的区域地理教学设计与原则
【摘 要】
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【摘要】 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面，是深化地理课程和课堂教学改革的新指向，而区域地理是最能贯彻和融合地理学科核心素养的教学载体。本文以我国“西北地区”为例，探讨在核心素养指向下的区域地理教学设计与原则。 【关键词】 地理学科核心素养 区域地理 教学设计与原则 【中图分类号】 G633.55
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年20期
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【摘要】 互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中物理教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中物理教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。 【关键词】 初
摘 要：新课改以来，“大语文观”逐渐深入人心，这就要求我们的语文教学突破课堂和教材的束缚，拓展语文课堂的深度和广度，让语文教学时时发生。作为一名初中语文教师，要树立课程资源意识，合理地挖掘、整合与利用课程资源，使之成为学生语文学习的好助手。文章围绕语文课程资源的内涵与价值进行阐述，探讨初中语文课程资源的有效开发与利用策略，以助力于语文高效课堂的构建。 关键词：课程资源;初中语文;大语文;生成性资
[原编者按：“鸦片战争”之后，封闭的国门轰然洞开。1898年5月，维新改革如火如荼，张之洞写 《劝学篇》，在其“外篇”中的“设学”一节提出了“旧学为体，新学为用”;1921年梁启超写 《清代学术概论》，把张之洞的原话改写成了著名的“中学为体，西学为用”。“五四运动”之后，1922年北京大学成立“国学门”，1925年清华大学成立“国学研究院”。在改革开放蓬勃深入几十年后，“国学热”又一次在全国上下掀
现在，我们通常用“大块文章”来形容作家或学者写出的长篇大作，但其实“大块文章”本来是指地理。李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》中的句子“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”，这恐怕是“大块文章”最具代表性的说法。“大块”即大地，“文章”指的是错综的色彩花纹，“大块文章”意思就是“大地上的斑斓景观”。 中国古代文人把大地称为“大块”是一个传统，早可见于《庄子·内篇·齐物论》，里面写到：“夫大块噫气，其名
唐弢主编《中国现代文学史》的出版，是中国现代文学学科建设的一项阶段性重要成果，在一段时间里，无论对现代文学教学或研究都起了十分重要的作用。 《中国现代文学史》（唐弢主编—— 下略）出版“前言”明确指出：“本书系教育部统一组织编写的高等学校中文系教材”。即该书不是某一个人的行为，亦非某一单位的项目成果。 《中国现代文学史》分上下两册（上册又分第一分册和第二分册）。从1961年初夏开始编写至198
善扑营的故事 蒙古人作为游牧人，没有中原的武林，也不玩我们的武术，但是他们喜欢摔跤。摔跤是作为日常的游戏还是军事训练，实际上说不清，很可能作为前者的份额大一些，但于战场上的肉搏，也会有些间接的益处。满族人崛起，跟蒙古人结盟，蒙古人的地位，跟满族人相若。尤其是科尔沁草原上诸部落，跟满族人的关系密切得像一家人一样，因此，满族人也喜欢上了摔跤。为此，八旗特设善扑营，专门训练摔跤高手。后来，善扑营取开放
【摘要】 阅读和写作是语文学科的两个支架式的部分，在语文学习中占据着重要的位置。而阅读和写作的关系十分密切，相互联系，相互辅助，因此读写结合是初中语文教学中十分有效的方式。本文通过对语文教学中读写结合方式的探讨，希望能够在语文教学的发展起到一定的作用。 【关键词】 读写结合 初中语文教学 实践探索 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【
南北朝时期的谢灵运必须算大咖。且不说人家开创了山水诗派，三百多年后又成为诗仙李白的偶像，就光是人家敢说“魏晋以来，天下的文学之才共有一石（一种容量单位，一石等于十斗），其中曹子建（即曹植）独占八斗，我得一斗，其他的人共分一斗”这句话，就够牛的。然而就是这么牛的一个人，也有人敢“黑”他，那结局也是可想而知了。 谢灵运喜欢戴一种曲柄斗笠，简单说，就是带柄的帽子。这种帽子的形状看上去跟一种叫曲盖的大伞