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在学生的英语学习活动中，学生的学习活动和教师的教学活动是制约学习效果的重要因素之一。它们有机统一，相互影响，而家长参与指导、监督和沟通的过程则是帮助学生形成良好的学习习惯，建立自信，不断进步的重要渠道。学生、教师、家长就好比一个小小的“生态教育链”，链端的任何一方缺失都会破坏“生态平衡”，三者间只有和谐发展才能互利互惠，共享繁荣。因此，我们在探究初中学生英语学习策略时主要从生态平衡与生态和谐这一角度，涉及了出我们初中学生的英语学习策略、教师的英语教学与指导策略、家长英语监督策略三大方面。