五千年前，黄帝、炎帝、蚩尤“邑于涿鹿之阿”，合符釜山，开启了中华文明的先河。“燕赵之地自古多慷慨悲歌之士”，出现这么一位拍案而起、愤然辞职的教科局局长也就在情理之中了。
　　人生轨迹
　　从网络上零零碎碎的信息，我们大致勾勒出了郝金伦的人生轨迹。
　　郝金伦1973年出生于渤海之滨的一个农民家庭，23岁来到河北，一直在基层工作。他先后在涿鹿县赵家蓬区工作7年，县团委工作4年，武家沟镇工作5年，五堡镇工作2年。2013年，他从乡党委书记任上转任涿鹿县教科局局长、党委书记。一年后，他决定在涿鹿试点河南省南阳市西峡县的“三疑三探”教学模式。
　　换言之，在出任教科局局长之前，他从未有过在教育行业任职的经验。
　　任上所为
　　郝金伦的课堂教学改革，缘于对传统教学模式弊病的切肤之痛。在教科局局长任上，我们粗略梳理出了郝金伦的几项课改。
　　2013年，教科局引进了学习力课题和思维可视化两种教学模式。
　　2014年2月，教科局召开的全县教育工作会议决定：2014年引进西峡县“三疑三探”课堂教学模式。
　　2014年5月，涿鹿县全县中小学开设实验班，开启“三疑三探”课堂教学模式。
　　2015年7月，教科局在实验小学召开城区学校学生家长会，城区学校部分学生家长共计2000余人参加会议。局长郝金伦向全体学生家长介绍了教科局引进的“三疑三探”课堂教学模式。
　　据涿鹿县政府官网发布的消息披露，郝金伦引进的“三疑三探”课堂教学模式当时得到了涿鹿县主管教育的县委常委、副县长贾斌的支持。为继续加大高效课堂教学模式推广力度，提高教育教学质量，打造教育强县，贾斌要求赴西峡县进行考察。
　　公开报道显示，除了“三疑三探”课堂教学模式，郝金伦在其局长任内还推广了元认知心理干预技术等新方法。
　　此外，在郝金伦的推动下，涿鹿县从2014年下半年以来对教师、教研员每学期进行一次专业课考试。考试的模式是给教师拿出一套新课标的题，或是教师都见过的题型进行考试，看看教师阅读、写作能得多少分，高中、初中、小学都不例外。同时，教师的考试成绩会在涿鹿教育信息网上公布。
　　“三疑三探”
　　与郝金伦辞职关系最大的一个词，就是“三疑三探”。那么这个“三疑三探”到底是什么？
　　“三疑三探”是众多课堂教学模式中的一种，源自河南省南阳市西峡县。综合国内多家教育媒体的报导，“三疑三探”是由西峡县教研室原主任杨文普带领全县教研人员及部分中小学校，在总结洋思经验的基础上，探索出的本土化的课堂教学模式。在县教育局领导下，西峡在全县所有初中和小学进行课堂教学改革，取得了非常好的效果，后来，这种模式也被普遍应用在了西峡的高中课堂，重本率和本科上线率也突飞猛进。
　　“三疑三探”课堂教学模式包括四个环节：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。设疑自探，这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。解疑合探，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题。质疑再探，让不同学生针对所学知识，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究。拓展运用，针对本节课所学知识，分别编拟基础性和拓展性习题，让学生训练运用，并在此基础上予以反思和归纳。
　　暗流涌动
　　据官方公开的消息显示，涿鹿县的课改实施前至少得到了部分教育部门的领导和业内人士的认可。2015年11月，“‘三大步’励志教育河北省涿鹿中学全国现场会暨‘三大步’励志教育专家报告会”在涿鹿中学隆重召开。会议期间，与会专家与教师代表共同考察了涿鹿中学班改课改一体化和“三疑三探”课堂实施效果，并留下了深刻印象。
　　改革看似有条不紊，但事实上已经暗流涌动，郝金伦亦有感觉，“所有内行的人都认为很好，外行的人却充满焦虑”。在家长们看来，课堂上教师讲课不足，不给学生布置作业，这样做是不利于学生升学以及提高考试成绩的，希望恢复到“满堂灌、题海战术、考试排名”等传统模式上去。7月初，涿鹿县近百名学生家长因反对“三疑三探”课堂教学模式到县信访局反映问题，并提出要求罢免局长郝金伦。
　　而据公开的官方信息显示，经过两年的实践，公立的涿鹿中学，一本上线翻了一番。
　　但是，传统的课堂认识论最终还是战胜了课改，郝金伦用一场辞职唤起了社会对教育改革的关注。在他的辞职演讲中，更加明确地表达了他对改革的决心。