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[摘
基于数学核心素养视角的单元设计
【摘 要】
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[摘 要] 通过单元“整体”设计整体把握课程核心内容，宏观学科核心素养、中观课程标准、微观教学内容相联结，为学生构建前后一致逻辑连贯的学习过程. 文章以一元二次方程章单元为例从核心素养分析、课标分解、版本对比、单元目标设计、评价设计五个角度进行阐述. [关键词] 核心素养;单元设计;课标分解 2017年《普通高中数学课程标准》明确提出数学学科六大核心素养——数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2020年1期
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学科和世界一样。理应是一体的。从来就没有一种属于纯学科的事物存在，更别说有一个纯学科的世界了。学科的割裂只是人类的发明而已，或者说是为了教学的方便。随着人类经验的剧烈扩张，学科课程面临着两个严峻挑战。一是现代科技文化的新思想、新方法和新成果有相当大的比例是学科交叉的产物，传统学科课程的学科边界正在走向崩溃和重组。二是由于人类经验以“摩尔定律”所描述的更新周期迅猛膨胀，传统学科课程的分科制度，加上课
语文是富含灵气的学科，老师要带着学生一起去充分领略语文作为一门学科所承载的丰富和厚重，更要善于经营生机勃勃的课堂，以自己的聪颖伴着学生徜徉在语文的海洋中，汲取语文之灵气，自由翱翔灵动的思维。通州实验小学王笑梅老师以自己独特的语文素养和机智让语文教学充满灵气。 《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音《城南旧事》的出版后记，这篇后记以纯真朴实的笔调、如诗如梦的语言，把人们带进了美妙的童年世界。
走过百年风雨，创立于1904年的百年老校——木渎实小，正以新的雄姿站在新世纪的起跑线上，而学校的德育工作正是这百年基业的奠基石。近几年来，学校除了注意抓好学生的常规教育之外，更在德育创新上做起了文章。 ——创新构建德育网络。 学校组建了德育领导小组，构建了学校、社会、家庭三位一体的教育网络，成立了由社会各界代表组成的社区教育委员会。 ——创新德育考评制度。 学校先后出台了《月岗位工作考核条
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一份“单薄”的申报材料 庄德勇 曾经参加过市里的教师职称评审工作。让我深有感触的是，一位平日十分优秀的孙老师竟没有通过评审，被残酷地挡在“门槛”之外。在我的记忆中，孙老师的工作一向踏实认真，还担任过多年的毕业班教学工作，但让我惊诧的是，在孙老师的申报材料中竟没有一次校级公开教学，没有一篇发表论文，没受过一次市级以上的表彰。反观现实，的确有一些教师，甚至是工作多年的教师，他们默默无闻，兢兢业
学生学习新知，不外乎分为两个部分，一是书上的新知部分——例题，另一部分就是书上习题。习题是巩固新知的主要手段，教科书中的习题大部分是训练和培养学生基本技能方面的，而且以静态的形式呈现。教师在教授这部分习题时，如果按部就班、照本宣科、以题讲题，不但学习效果较差，还会降低学生学习数学的兴趣。所以教师在使用教科书上的习题时，一定要灵活地、创造性地处理。我以苏教版五年级下册“圆”这一单元为切入点，这样处理
顾吉祥，江苏省江阴高级中学校长、党委书记，MBA硕士，无锡市优秀中小学校长，江苏省优秀教育工作者。他在多年的学校管理实践中形成了独特的管理思想，创新的管理路径，强调以现代管理思想审视现行学校管理，强调以学校制度的发展与创新发展教师、发展学校，提高学校的教育质量。
校长档案 夏青峰，江阴市英桥国际学校校长，党支部书记，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省陶行知研究会常务理事、小教专业委员会副理事长。他倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量，要让学校有一个宽松和谐的环境，有一个支持师生个性充分发展的平台，有一个开放的视野与多元的文化，让每位师生都能够热爱学校、向往学校、留恋学校，享受学校带给他的一切，享受在学校中的生命时光。 管理哲学 与师
[摘 要] 中考对反比例函数内容的考查常以综合题的形式进行，因此深入探究反比例函数的知识及常见综合形式十分必要. 文章结合2020年江苏省中考反比例函数综合题开展问题解析、方法探究，以期对读者有所帮助. [关键词] 反比例函数;图像;性质;几何;面积 反比例函数是初中数学的重要内容，其知识内容同数与式、方程、不等式、几何图形、三角函数等联系紧密，是初高中知识的重要衔接部分. 中考对其的考查形式