【摘 要】
:
红色资源传承着中华民族精神与中国共产党的优良传统,充分发挥其价值,探索大学生核心价值观培育方式和路径,对做好大学生思想政治教育工作具有重大的现实意义.以阳泉地区红色资源为例,对本地区红色资源融入大学生核心价值观的积极作用和培育路径进行初步探讨.
【基金项目】
:
山西省社会科学界联合会课题”晋文化视角下好家风核心价值观建设的研究”(课题编号:SSKLZDKT201),
论文部分内容阅读
红色资源传承着中华民族精神与中国共产党的优良传统,充分发挥其价值,探索大学生核心价值观培育方式和路径,对做好大学生思想政治教育工作具有重大的现实意义.以阳泉地区红色资源为例,对本地区红色资源融入大学生核心价值观的积极作用和培育路径进行初步探讨.
其他文献
建构类”木玩游戏”以其操作性、地域性、创造性深受幼儿喜爱,对幼儿发展有无穷的价值.教师的观察和指导对幼儿有深远的影响,从丽水地区的建构类”云和木玩游戏”问题与现状出发,探讨有效的建构类”云和木玩游戏”指导策略,为提升教师游戏观察指导素养提供经验.
中国的法语专业进入21世纪以后出现了蓬勃发展的势头,然而此时正值外语专业传统人才培养模式面临挑战之际.传统外语专业培养的”只会说外语的人才”已经越来越难适应社会与经济的发展与就业市场的需求,对各方面都尚未成熟的新建法语专业来说,迫切需要构建一个适应时代发展、满足社会需要、具备特色的新型人才培养模式.广西财经学院法语专业结合自身专业定位,依托学校与学院的教学资源,经过4年的建设与探索,初步构建了一套传统与创新兼备的特色人才培养模式.
以MHT为调查工具,对云南丽江某中职学校入学一个月后的新生开展心理健康水平调查,了解目前中职新生心理健康水平及存在的问题,为后期开展心理健康教育工作奠定基础,为切实做好学校心理健康教育工作,提升中职生的学习、生活幸福感指明方向.
高校课程评定方式大致可分为两类:第一类为单一目标导向型,以期末考核结果作为唯一评定标准;第二类则结合过程评分与期末考核形成综合评分.前者主要依靠学生自我管理,后者则通过课程控制设计引导自主性较弱的学生,评估学生的学习成效.以管理学课程为例,基于学情与课程特性设计过程评分方案,并收集312名学生的数据作为样本评估方案实施成效,得出以下结论:在此方案下,过程评分能够有效衡量学生真实的学习能力与状态,从而对期末成绩有显著的正向影响,但各分项的实际效用受赋分值影响.
实行现代学徒制是当前社会背景下,实现职业教育与企业人才需求相适应的主要模式.现代学徒制的实现需要良好课程体系的构建.以北滘职校科凡定制班为例,探讨了现代学徒制的内涵以及为何在科凡班实行现代学徒制,重点研究了现代学徒制背景下如何构建科凡班课程体系,以期该研究对此类专业课程体系构建具有一些启发探索意义.
随着《国家职业教育改革实施方案》的出台与实施,要求各院校开展”1+X证书”制度试点考核工作,这也意味着新一轮中等职业教育课程改革势在必行.应将X证书与学校的专业建设、专业的课程建设、师资队伍建设、校企合作建设紧密结合,从而完善职业教育和培训体系.依据福建理工学校汽车专业实际,统计出专业设备、工具,并结合X证书考核工作任务,明确课证融通的研究方向与实践内容,最终提升”1+X”考证通过率,使得”1”和”X”有机衔接.
课程思政教育是高校实施立德树人的重要途径.立足于计算机网络课程的教学实施,充分挖掘课程实施过程中的思政元素,详细阐述了在各个教学环节中开展课程思政教育的过程,为高职院校课程思政教育融入专业课程教学提供有益借鉴.
STEAM教育是强调科学、技术、工程、艺术、数学学科内容的整合性的一种教学模式.在当今学前教育界,STEAM教育引起了广泛的关注与实践.STEAM教育的问题性、兴趣性、情境性、合作性等特征使这一教育理念在幼儿园集体教学活动的设计中广受青睐.基于STEAM教育理念的教学活动目标的界定、内容的选择、教学的组织与实施、教学的评价与反思符合幼儿身心发展的特点,也顺应了当今社会对于学会学习、学会做事、学会做人、学会合作的目标.
立足化工技术类专业和化工行业特色,结合”思政元素融入专业知识”的教学理念,深入挖掘教学方式以及化工技术类专业课程中蕴含的思想价值和精神内涵等思想政治教育资源,提高教师的课程思政意识和能力,引导学生形成正确的职业道德、社会责任意识、法治意识、可持续发展观、环境保护意识和安全意识等,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
从社会、学校、学生等角度对民办医卫类中等职业学校师资队伍建设现状进行全面分析.围绕如何促进民办医卫类中职学校师资队伍建设这一核心命题,从民办医卫类中职学校管理者的视角,提出从”加强师德师风建设,提升教师职业情操;深化人才引进与培养机制,优化师资结构,促进教师成长;完善激励机制,发挥教师潜能”三个方面进行完善,旨在提升民办医卫类学校师资队伍建设水平,创办人民满意的学校.