【摘 要】
：
3～6岁是幼儿大肌肉动作发展的黄金阶段,幼儿园体育教学要以适合幼儿的方式来进行大肌肉动作锻炼.户外体育游戏是幼儿园体育的重要方式,其满足了大肌肉动作发展所需的空间、场地与活动要求,同时也迎合了幼儿喜爱游戏的心理.文章基于幼儿体育教学实践,探讨通过户外体育游戏活动来促进幼儿大肌肉动作发展的有效策略,提出理清移动性、操作性、稳定性三类大肌肉动作结构类型与对应游戏,注重安全环境与寓教于乐游戏的合理创设,以及基于正确示范与及时干预的教师游戏指导三方面策略,以促进幼儿在户外体育游戏中获得大肌肉动作的发展.
【机 构】
：
福建省莆田市秀屿区南日中心幼儿园,福建莆田351174
论文部分内容阅读
3～6岁是幼儿大肌肉动作发展的黄金阶段,幼儿园体育教学要以适合幼儿的方式来进行大肌肉动作锻炼.户外体育游戏是幼儿园体育的重要方式,其满足了大肌肉动作发展所需的空间、场地与活动要求,同时也迎合了幼儿喜爱游戏的心理.文章基于幼儿体育教学实践,探讨通过户外体育游戏活动来促进幼儿大肌肉动作发展的有效策略,提出理清移动性、操作性、稳定性三类大肌肉动作结构类型与对应游戏,注重安全环境与寓教于乐游戏的合理创设,以及基于正确示范与及时干预的教师游戏指导三方面策略,以促进幼儿在户外体育游戏中获得大肌肉动作的发展.
其他文献
在我国现代化教育改革力度不断加大的背景下,小学美术教师为了积极响应新教改的要求,不仅将小学生始终作为课堂教学的主体,还主动采取多元化的方式与语文学科进行有效的融合与渗透.这样的方式不仅能够使小学美术教学内容具有的多元化特征更加明显,还能为教师综合整理学习知识和技能提供便利,提高美术教学的质量和效率.由于在思维探索、情感表达、特殊感知等方面,小学语文教学和美术教学存在诸多共性.因此,加强小学美术教学与语文教学的充分融合,能够在一定程度上提高小学生的美术素养.
小学生正处于身心发展的关键阶段,同时这也是学生学习文化知识的重要阶段.在学习过程中,犯错是不可避免的事情.然而,错误并非是对自己的否定,而是另一种学习资源,是帮助学生发现问题、解决问题的重要途径和手段.数学课程应是有意义的、富有挑战性的.对于学生而言,如何应对错误、利用错误是数学学习过程中一项富有挑战性的问题.如何有效地利用错误资源,提升课堂教学效率和学生自身的学习能力是小学数学教师必须关注和探索的问题.为此,文章从小学数学课堂教学中错误资源的应用现状分析入手,并结合教学实际,从正确认识错误、利用错误两大
众所周知,绘本集动画、故事等特性于一身,通过绘本阅读将幼儿的注意力吸引过来,转变幼儿对绘本阅读的看法.由于幼儿的年龄较小,他们贪玩、好动,教师要抓住幼儿的特点,不断优化绘本阅读的教学方法,引导幼儿进一步感知绘本中的情感.在绘本阅读中,教师要鼓励幼儿参与进来,深入感知学习绘本的乐趣,这既有助于幼儿日后的发展,还有助于更好地发展幼儿教育.为此,教师要清楚地认识到绘本阅读教学的重要性,并围绕幼儿的学习特点,从幼儿的身心发展规律出发,科学、合理地选择绘本,并采用有效的教学方法,积极开展绘本阅读教学,提高绘本阅读的
民族精神是一个民族的灵魂,而文化自信是民族精神迸发活力的基础.以文化自信为切入点研究大学生民族精神的培育,不仅有利于让大学生树立正确的价值观,而且有助于培养担当民族复兴大业的时代新人.文章在分析当前大学生民族精神的现状的基础上,有针对性地提出从加强课堂引导、丰富校园活动、强化社会实践三方面优化民族精神培育的路径,以期进一步增强当代大学生的志气、骨气、底气,使其成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量.
全方位协同育人是在协同理论和育人内涵基础上延伸而来的新概念,文章主要结合高校思想政治教育全方位协同育人的相关概述及现状,提出具体的全方位协同育人策略,为相关教育单位及教育者提供一定的参考.
在“大语文”观的教学视角下,在小学语文教学过程中对学生渗透劳动教育十分重要,这样不仅能够促成教学目标的多元化,还能够有效地促进语文教学的变革.文章重点阐述教师如何从劳动教育的计划、内容以及效度等三个途径,在小学语文教学中渗透劳动教育.作者基于学生的年龄特点,结合教学实践中的具体案例,对渗透劳动教育的具体做法做出了详尽的论述,以期对具体的教学工作起到指导和示范引领的作用.
项目化阅读就是通过完整的阅读项目,整合阅读资源,丰富阅读内容,指向阅读思维发展,在具有现实意义又较为复杂的阅读项目中,积极建构起阅读任务支架,实现言语思维能力的不断提升.
怎样在有限的时间内提高教学效率,让学生学得轻松、教师教得轻松,是每个教育工作者思考的问题.问题式教学法将知识问题化,在问题设计方面考虑学生的接受能力,为学生接受知识创设情境,符合学生的认知特点,有利于提高课堂效率,达到高效课堂的目的 .
数学思辨,是基于数学问题的辨析,或基于解决问题方法、策略而展开的数学对话,以追寻数学问题的本质核心,探究知识规律的一种数学思维活动.文章以人教版三年级数学下册“复式统计表”教学为例,从创设情境、学会观察、经历思辨、动手操作、关联生活五个方面探讨了小学数学思辨式教学的策略.
高中数学课堂是培养学生创新能力的重要“基地”,一方面学习数学能丰富学生的精神文化水平,另一方面数学是一门与生活实践息息相关的学科,便于学生将理论知识实际操作,进而培养学生创新的逻辑和思维.从高中数学课堂教学对培养学生创新能力的作用入手,分析在课堂教学中如何提升学生的创新能力.