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摘要：随着素质教育的不断发展，人们对于初中语文教学也越来越重视，而语文教学过程中，使用的教学方式是促进学习效果的一大促进作用.语文最为重要的是阅读，没有阅读在语文上很难有更好的进步.而想要做好阅读的学习，其中读书笔记的作用非常重要.本文主要就何为读书笔记出发，以及如何正确的使用它，最终，分析读书笔记在初中语文教学中的地位，以便学生能够进一步利用好读书笔记。
关键词：读书笔记;初中语文;教学影响
阅读是语文学习中不可缺少的一个环节，也是提高语文能力和语文素养的最有效的途径之一，初中语文教学一定要引导学生广泛阅读。很多学生阅读了很多的书籍，但都是囫囵吞枣，对所读内容缺少思考，这样的阅读很难有明显的收获，是低效的阅读。针对这样的情况，我认为可以通过引导学生做读书笔记来提高阅读质量，实现高效阅读。在教学实践中进行了一些让学生通过做读书笔记来实现高效阅读的尝试，取得了良好的效果。
一、有助于激发学生写作兴趣
学生之所以害怕语文，更怕写作，其原因是没有深厚的阅读氛围，缺乏阅读的兴趣，感受不到书中内在魅力。初中生阅读热情不高，热衷于书的故事情节，不主动写读书笔记。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生以阅读为乐，才能乐于积累，乐于写作，就要营造良好写读书笔记的氛围，调动学生阅读写作的积极性。平时教学可以把他们带到阅览室，精选出一些适合学生阅读的书籍，让他们感受书海之浩瀚，产生与书为友的愿望，然后通过以读书笔记为载体，组织以小组为单位进行读书笔记的制作，交流、展示与评比活动，很好地激发学生阅读的欲望。教师平时指导学生阅读名著，上阅读课，阅读一些精悍、文笔优美的文章，把喜欢的美词、佳句记录下来，把自己突如其来的的读书感想写下来，这样就避免了阅读的盲目性。学生阅读的方向明确，阅读的兴趣自然也就更容易激发出来，引导学生从字词句的积累到读后感的随笔，对表现出色的学生进行奖励，展示他们的读书笔记。
学生在教师示范引导下坚持阅读，阅读中写读书笔记，在成功的体验中的获得心理上的满足，从而乐读、善读、勤写，在浓厚的阅读氛围中激发了学生写作热情，使他们有写作的动力。
二、实现了字、词、句的积累，夯实了写作的基础
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，确实，阅读在语文学习中的作用是不可替代的。字、词、句、段是语文学习的基础，但字词句段的教学不应脱离具体的文本环境孤立地进行。《初中语文新课标》要求九年课外阅读总量应在400万字以上，其中，初中学生课外阅读总量不少于260万字。这是通过读书笔记的制作，促进学生开展课外阅读活动的根本宗旨。
对于初中学生来说，以追求故事情节为目的的阅读，往往“一目十行”，对语言品析能力的发展不能起到应有的作用，是一种高速度、低效率的阅读。但是，如果在阅读的时候，给学生辅以做读书笔记的任务，学生在阅读的过程中，在欣赏引人入胜的故事情节的同时，也要关注其中的语言之妙、文本之美，并及时记录下来，储存到大脑相应的语言模块之中。这样的阅读，才是真正有效的。
对于初中学生来说，生字、美词、佳句的积累，是读书笔记最基本的内容，也是每一位学生都可以完成的部分。对于基础不太好的学生，我们只要求将阅读过程中遇到的生字、新词和优美句段摘抄到读书笔记中，经常翻阅，以期熟练掌握;对于基础较好的学生，则除了摘抄精美字词句以外，还要求从文章中提取出主要信息，写成内容提要;对于特别优秀的学生，甚至要求他们将自己对文章的感悟记录下来，写成读后感。这样，学生在不同的要求下，既积累了语言材料，又培养了对文章的理解力，锻炼了书面表达能力，为写好作文打下坚实的基础。
近几年的教学实践证明，通过组织学生建立读书笔记并进行课外阅读，学生的语文素养得到加强，写作能力普遍有了较大幅度的提高。在我任教的班级中，凡是读书笔记制作认真的学生，作文水平都有了明显的进步。
三、有助于提高学生的综合能力
“习惯是一粒种子，播种一个良好的习惯，你就会收获一个美丽的人生。”确实，教师都有这样的体会：学习成绩不理想的学生，大多有做事无条理、丢三落四等共同的习惯特征。习惯并不是与生俱来的，而是后天行为不断重复的表现。喜欢阅读，本身就是一个好习惯，而制作读书笔记，又是一项培养做事条理性和形成整体观的好活动。这种条理性和整体观主要表现在布局的合理性、内容的充实性、结构的完整性和整体的美观性等方面。
综合能力是观察、实践、思维、整合和交流能力的综合表现。开展课外阅读——尤其是一定主题（如：尊师、感恩、爱国、友情等）下的阅读，是一种综合性的实践活动。学生以问题为中心，以材料的收集、整理、分析、加工为手段，以阅读、研讨、交流为形式，做出科学的结论。学生在阅读中吸取营养，在讨论中明理、启智，在交流与合作中共同成长，阅读理解、分析推理、团结协作、表达与交流等能力都可以得到充分的发展。
阅读不仅仅是语文学习的需要，更是学生成长的需要。以读书笔记为载体的课外阅读活动，让学生以书为伴、以读为乐，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长，在潜移默化中实现知识与能力的积累、过程与方法的体验以及情感态度与价值观的提升，这是我们组织学生开展课外阅读、制作读书笔记的根本目的，更是语文教学乃至中华民族教育事业的最终追求。
四、有助于养成良好的閱读习惯
要想提高学生的阅读水平，仅靠语文课堂上短短的几十分钟时间是远远不够的，还需要学生养成阅读的好习惯。在课余时间，学生应该经常阅读对自己的学习和成长有帮助的文章和书籍，从书中汲取知识和营养，不断丰富自己的见闻。在阅读的过程中要注意不要光用眼睛看，还需要及时动手做好批注，将自己对文章内容的见解、质疑和心得体会记录下来，还可以把优美的词句和典型的实例勾画出来，为我们的写作积累素材。只有这样日积月累，才能有所成效。“读书破万卷，下笔如有神”，只有通过大量的阅读，才能提高学生的语文成绩和素养。教师应该明确阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，注重方法和技巧，并大力提倡学生养成爱读书、好读书的良好习惯，为以后的学习打下坚固的基础，让阅读教学发出更灿烂的光芒。
结语
养成记读书笔记的习惯是大多数初中语文老师对学生学习语文的一个要求，记录读书笔记不仅有利于提高语文成绩，而且最重要的是陶冶情操。在培养学生养成读书笔记的习惯中，教师要放开手脚，让学生写有个性的读书笔记，鼓励学生有创意表达，尽可能减少对写作的束缚，让他们在有效交流积累中敏锐感知生活，丰富了写作素材。
参考文献：
[1] 教育部.语文课程标准.北京：人民教育出版社，2011.
[2] 王立和.习作分享法——在作文教学中的应用[J].宁夏教育，1989（11）第24页.
[3] 兰新莲.淺议读书笔记在初中语文学习中的作用[J]现代教育，2010（10）第42页.
（作者单位：云南文山市第一初级中学）
关键词：读书笔记;初中语文;教学影响
阅读是语文学习中不可缺少的一个环节，也是提高语文能力和语文素养的最有效的途径之一，初中语文教学一定要引导学生广泛阅读。很多学生阅读了很多的书籍，但都是囫囵吞枣，对所读内容缺少思考，这样的阅读很难有明显的收获，是低效的阅读。针对这样的情况，我认为可以通过引导学生做读书笔记来提高阅读质量，实现高效阅读。在教学实践中进行了一些让学生通过做读书笔记来实现高效阅读的尝试，取得了良好的效果。
一、有助于激发学生写作兴趣
学生之所以害怕语文，更怕写作，其原因是没有深厚的阅读氛围，缺乏阅读的兴趣，感受不到书中内在魅力。初中生阅读热情不高，热衷于书的故事情节，不主动写读书笔记。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生以阅读为乐，才能乐于积累，乐于写作，就要营造良好写读书笔记的氛围，调动学生阅读写作的积极性。平时教学可以把他们带到阅览室，精选出一些适合学生阅读的书籍，让他们感受书海之浩瀚，产生与书为友的愿望，然后通过以读书笔记为载体，组织以小组为单位进行读书笔记的制作，交流、展示与评比活动，很好地激发学生阅读的欲望。教师平时指导学生阅读名著，上阅读课，阅读一些精悍、文笔优美的文章，把喜欢的美词、佳句记录下来，把自己突如其来的的读书感想写下来，这样就避免了阅读的盲目性。学生阅读的方向明确，阅读的兴趣自然也就更容易激发出来，引导学生从字词句的积累到读后感的随笔，对表现出色的学生进行奖励，展示他们的读书笔记。
学生在教师示范引导下坚持阅读，阅读中写读书笔记，在成功的体验中的获得心理上的满足，从而乐读、善读、勤写，在浓厚的阅读氛围中激发了学生写作热情，使他们有写作的动力。
二、实现了字、词、句的积累，夯实了写作的基础
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，确实，阅读在语文学习中的作用是不可替代的。字、词、句、段是语文学习的基础，但字词句段的教学不应脱离具体的文本环境孤立地进行。《初中语文新课标》要求九年课外阅读总量应在400万字以上，其中，初中学生课外阅读总量不少于260万字。这是通过读书笔记的制作，促进学生开展课外阅读活动的根本宗旨。
对于初中学生来说，以追求故事情节为目的的阅读，往往“一目十行”，对语言品析能力的发展不能起到应有的作用，是一种高速度、低效率的阅读。但是，如果在阅读的时候，给学生辅以做读书笔记的任务，学生在阅读的过程中，在欣赏引人入胜的故事情节的同时，也要关注其中的语言之妙、文本之美，并及时记录下来，储存到大脑相应的语言模块之中。这样的阅读，才是真正有效的。
对于初中学生来说，生字、美词、佳句的积累，是读书笔记最基本的内容，也是每一位学生都可以完成的部分。对于基础不太好的学生，我们只要求将阅读过程中遇到的生字、新词和优美句段摘抄到读书笔记中，经常翻阅，以期熟练掌握;对于基础较好的学生，则除了摘抄精美字词句以外，还要求从文章中提取出主要信息，写成内容提要;对于特别优秀的学生，甚至要求他们将自己对文章的感悟记录下来，写成读后感。这样，学生在不同的要求下，既积累了语言材料，又培养了对文章的理解力，锻炼了书面表达能力，为写好作文打下坚实的基础。
近几年的教学实践证明，通过组织学生建立读书笔记并进行课外阅读，学生的语文素养得到加强，写作能力普遍有了较大幅度的提高。在我任教的班级中，凡是读书笔记制作认真的学生，作文水平都有了明显的进步。
三、有助于提高学生的综合能力
“习惯是一粒种子，播种一个良好的习惯，你就会收获一个美丽的人生。”确实，教师都有这样的体会：学习成绩不理想的学生，大多有做事无条理、丢三落四等共同的习惯特征。习惯并不是与生俱来的，而是后天行为不断重复的表现。喜欢阅读，本身就是一个好习惯，而制作读书笔记，又是一项培养做事条理性和形成整体观的好活动。这种条理性和整体观主要表现在布局的合理性、内容的充实性、结构的完整性和整体的美观性等方面。
综合能力是观察、实践、思维、整合和交流能力的综合表现。开展课外阅读——尤其是一定主题（如：尊师、感恩、爱国、友情等）下的阅读，是一种综合性的实践活动。学生以问题为中心，以材料的收集、整理、分析、加工为手段，以阅读、研讨、交流为形式，做出科学的结论。学生在阅读中吸取营养，在讨论中明理、启智，在交流与合作中共同成长，阅读理解、分析推理、团结协作、表达与交流等能力都可以得到充分的发展。
阅读不仅仅是语文学习的需要，更是学生成长的需要。以读书笔记为载体的课外阅读活动，让学生以书为伴、以读为乐，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长，在潜移默化中实现知识与能力的积累、过程与方法的体验以及情感态度与价值观的提升，这是我们组织学生开展课外阅读、制作读书笔记的根本目的，更是语文教学乃至中华民族教育事业的最终追求。
四、有助于养成良好的閱读习惯
要想提高学生的阅读水平，仅靠语文课堂上短短的几十分钟时间是远远不够的，还需要学生养成阅读的好习惯。在课余时间，学生应该经常阅读对自己的学习和成长有帮助的文章和书籍，从书中汲取知识和营养，不断丰富自己的见闻。在阅读的过程中要注意不要光用眼睛看，还需要及时动手做好批注，将自己对文章内容的见解、质疑和心得体会记录下来，还可以把优美的词句和典型的实例勾画出来，为我们的写作积累素材。只有这样日积月累，才能有所成效。“读书破万卷，下笔如有神”，只有通过大量的阅读，才能提高学生的语文成绩和素养。教师应该明确阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，注重方法和技巧，并大力提倡学生养成爱读书、好读书的良好习惯，为以后的学习打下坚固的基础，让阅读教学发出更灿烂的光芒。
结语
养成记读书笔记的习惯是大多数初中语文老师对学生学习语文的一个要求，记录读书笔记不仅有利于提高语文成绩，而且最重要的是陶冶情操。在培养学生养成读书笔记的习惯中，教师要放开手脚，让学生写有个性的读书笔记，鼓励学生有创意表达，尽可能减少对写作的束缚，让他们在有效交流积累中敏锐感知生活，丰富了写作素材。
参考文献：
[1] 教育部.语文课程标准.北京：人民教育出版社，2011.
[2] 王立和.习作分享法——在作文教学中的应用[J].宁夏教育，1989（11）第24页.
[3] 兰新莲.淺议读书笔记在初中语文学习中的作用[J]现代教育，2010（10）第42页.
（作者单位：云南文山市第一初级中学）