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如何成就一场完美的亲子旅行？并非要目的地奇幻，旅程奢华。时刻关注孩子的兴趣点，在旅行中进行一些特别的设置，就能让每一次旅行都有美好的回忆。
在孩子的教育问题上，我的主要关注点是思维方式的培养，以及带孩子看见“大世界”。所以，我一般都比较理性地探讨很多问题，尽可能提供多种多样的思路和方法。在陪伴孩子成长的过程中，我会有意识地为孩子创设一些充满情感的情境，希望等孩子多年以后回忆起来，仍然能从中感受到美好，汲取力量。
在我们以理性为支撑，理清养育的方向和思路之后，还要做的就是为情感提供充足的空间，让孩子在充沛的、可以自由流动的感情中感受到美好。这种美好不是在所谓的“仪式感”中营造出来的，而是需要顺势而为地创设一些情境，让它在这样的情景中自然地生长出来。
顺势而为，顺着孩子的关注点不断延伸
我想很多家长都有过类似的经历：花了不少时间精心策划的活动，比如一场生日会、一次出游计划等，但是实际情况跟我们预想的相去甚远，要知道，这是很正常的！因为孩子的关注点、兴趣和行动方向，往往跟成年人是不一样的。所以，我更喜欢顺势而为——事先做好基本的安排后，不带太多的预设，在新的、不同于日常生活的环境中，在和孩子互动的过程中，顺着孩子感兴趣的方向做延展。
让一个小细节变成美好的回忆
有一次，我带孩子去巴厘岛旅行，因为我要去潜水，所以把他也带上了潜水船。与专门为游客准备的船相比，一方面，潜水船上的条件要简陋得多，不仅没有舒适的座位，而且大部分空间都被气瓶和其他装备占满了;另一方面，在这條船上，除了潜水，也不会安排其他的活动了。
但对孩子来说，这是一个新鲜的环境，他有很多有意思的关注点，比如在海面上行驶的时候，他注意到船舷处有“小彩虹”，其实这是当海水从船舷喷出，呈汽雾状时折射阳光的产物。彩虹是不常见的，但是在船舷处可以不断地看到“小彩虹”，孩子觉得特别有意思，于是，我就陪他一起饶有兴致地看，并给他讲了彩虹形成的原理，还有一些关于彩虹的童话故事。
这是一个很小的顺势而为的例子。在乘坐着如此简陋的潜水船的过程中，我和孩子都很开心，现在我们依然总是回想起那些“小彩虹”。孩子说：“它们是宝宝彩虹——就跟我一样。”
家长自己保持对世界的好奇心
顺势而为要求家长对孩子的兴趣保持敏感，而不是只把注意力放在自己的兴趣点上，尤其是不要只放在自己认为应该关注的点上。另外，家长自己也要保持对世界、对各种有意思的现象的兴趣。我有个做教育产品的朋友说，有了孩子以后的确忙了很多，但孩子也为她带来了许多看世界的新角度，这对她来说是非常有意思，也很有价值的。这启发我们，在很多时候，孩子是帮助我们重新看世界，唤起我们对世界的好奇的人。
顺着孩子的关注点和新发现去延伸和拓展，我们就能在一起享受亲子旅行中的点滴乐趣的同时，创造出不少美好的回忆。
借助想象，构造故事
我创造美好回忆的第二个工具就是借助想象力，把平常的旅行场景演化成幻想故事。
大家想一想：为什么“哈利·波特”系列小说会受到全世界孩子的欢迎呢？一个很重要的原因就在于——它通过幻想把孩子日常的学校生活演变成了一个魔法世界。可能很多孩子都有过类似的幻想，想象自己就是奇幻故事里的公主或英雄，为了拯救世界而踏上冒险之旅，并在这个过程中遇到很多神奇的人，做许多令人惊叹的事……
我们也可以为孩子创设出许多类似这样的情境。有一次我带小朋友们去云南腾冲走茶马古道，需要在高山草原上徒步10公里，这对孩子来说是个不大不小的冒险。出发之前，我们做了2件非常有意思的顺势而为的设置：
保护鸡蛋
当地的向导真的准备了一匹马，还驮了两个竹编的茶篓，还原当年运茶的马帮赶路的场景，只是竹篓里装的不是茶叶，而是路上补给用的矿泉水。看到这样的情况，我们就给每个孩子准备了一个生鸡蛋，让他们当作要保护的货物，到旅途结束时，要看看谁的鸡蛋还是完好无损的。借助道具和游戏性的方式，一个小朋友版的“马帮故事”就创设出来了。
添加想象
当天晚上，我让保护了一天鸡蛋的小朋友们先汇总当日的经历，比如翻越高山、路遇险阻、穿越高山草原、遇到大暴雨、在暴雨过后看见广阔而美丽的湖泊等，然后添加各种想象，将自己创设为有幻想性质的主人公，再和家长一起把这段经历改编成奇幻故事。
其中我印象最深的是有位家长加入了葫芦娃的角色，一开始小朋友特别“嫌弃”这个角色，但是随着故事的展开，葫芦娃却起到了很重要的作用，小朋友们渐渐开始产生兴趣，由此两代人喜欢的卡通人物在这场旅行和这个故事中融合成了新的美好回忆。
用玩偶创设系列美好回忆
美好的回忆可以是某一次特别的经历，还可以成为一个序列。以旅行为例，我们带孩子去旅行，每一次都是独立的经历，但我们可以在旅行中添加一些有关联性的元素，比如每次旅行都带某一个玩偶，让它成为一个特殊的、固定的旅伴，那么，我们就可以借助这个旅伴创设出一个特殊的美好回忆系列。
比如孩子喜欢小刺猬玩偶，那么每次旅行时我们都可以带上它，找一些场景把它放在里面，就能拍出有意思的照片，构成一个系列。还可以以小刺猬为主人公，结合旅行的元素编出小故事，而这些故事也是可以组合成系列的。这样，每一次旅行都有这样一个固定的创意项目，而成果可以汇聚、连接起来，制造成系列的美好回忆。
旅行之外，其他的经历是否也可以用类似的方式呢？当然是可以的。比如我每次创造出一些新菜式，我家的小朋友就会画一画，我再配上一些文字，记录食物以及当时的场景，就能制作成一篇图文故事。这样，一个美食系列就成形了，积累一段时间后再回看，特别美好。
在这些美好回忆中，我们和孩子之间是有互动的，是彼此关注和关心的，是温暖而柔软的，这样的情境不会随着时光的流逝而淡化，而是能一直保存在孩子的心中，带给他长久的美好的感受。
袁坚
文学博士、早教专家、潜水员、专栏作者，出版有《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》，联合翻译绘本“神奇的世界”系列，创作“小狐狸卷卷”系列儿童故事，创作“山海经”系列海洋主题幻想小说。
在孩子的教育问题上，我的主要关注点是思维方式的培养，以及带孩子看见“大世界”。所以，我一般都比较理性地探讨很多问题，尽可能提供多种多样的思路和方法。在陪伴孩子成长的过程中，我会有意识地为孩子创设一些充满情感的情境，希望等孩子多年以后回忆起来，仍然能从中感受到美好，汲取力量。
在我们以理性为支撑，理清养育的方向和思路之后，还要做的就是为情感提供充足的空间，让孩子在充沛的、可以自由流动的感情中感受到美好。这种美好不是在所谓的“仪式感”中营造出来的，而是需要顺势而为地创设一些情境，让它在这样的情景中自然地生长出来。
顺势而为，顺着孩子的关注点不断延伸
我想很多家长都有过类似的经历：花了不少时间精心策划的活动，比如一场生日会、一次出游计划等，但是实际情况跟我们预想的相去甚远，要知道，这是很正常的！因为孩子的关注点、兴趣和行动方向，往往跟成年人是不一样的。所以，我更喜欢顺势而为——事先做好基本的安排后，不带太多的预设，在新的、不同于日常生活的环境中，在和孩子互动的过程中，顺着孩子感兴趣的方向做延展。
让一个小细节变成美好的回忆
有一次，我带孩子去巴厘岛旅行，因为我要去潜水，所以把他也带上了潜水船。与专门为游客准备的船相比，一方面，潜水船上的条件要简陋得多，不仅没有舒适的座位，而且大部分空间都被气瓶和其他装备占满了;另一方面，在这條船上，除了潜水，也不会安排其他的活动了。
但对孩子来说，这是一个新鲜的环境，他有很多有意思的关注点，比如在海面上行驶的时候，他注意到船舷处有“小彩虹”，其实这是当海水从船舷喷出，呈汽雾状时折射阳光的产物。彩虹是不常见的，但是在船舷处可以不断地看到“小彩虹”，孩子觉得特别有意思，于是，我就陪他一起饶有兴致地看，并给他讲了彩虹形成的原理，还有一些关于彩虹的童话故事。
这是一个很小的顺势而为的例子。在乘坐着如此简陋的潜水船的过程中，我和孩子都很开心，现在我们依然总是回想起那些“小彩虹”。孩子说：“它们是宝宝彩虹——就跟我一样。”
家长自己保持对世界的好奇心
顺势而为要求家长对孩子的兴趣保持敏感，而不是只把注意力放在自己的兴趣点上，尤其是不要只放在自己认为应该关注的点上。另外，家长自己也要保持对世界、对各种有意思的现象的兴趣。我有个做教育产品的朋友说，有了孩子以后的确忙了很多，但孩子也为她带来了许多看世界的新角度，这对她来说是非常有意思，也很有价值的。这启发我们，在很多时候，孩子是帮助我们重新看世界，唤起我们对世界的好奇的人。
顺着孩子的关注点和新发现去延伸和拓展，我们就能在一起享受亲子旅行中的点滴乐趣的同时，创造出不少美好的回忆。
借助想象，构造故事
我创造美好回忆的第二个工具就是借助想象力，把平常的旅行场景演化成幻想故事。
大家想一想：为什么“哈利·波特”系列小说会受到全世界孩子的欢迎呢？一个很重要的原因就在于——它通过幻想把孩子日常的学校生活演变成了一个魔法世界。可能很多孩子都有过类似的幻想，想象自己就是奇幻故事里的公主或英雄，为了拯救世界而踏上冒险之旅，并在这个过程中遇到很多神奇的人，做许多令人惊叹的事……
我们也可以为孩子创设出许多类似这样的情境。有一次我带小朋友们去云南腾冲走茶马古道，需要在高山草原上徒步10公里，这对孩子来说是个不大不小的冒险。出发之前，我们做了2件非常有意思的顺势而为的设置：
保护鸡蛋
当地的向导真的准备了一匹马，还驮了两个竹编的茶篓，还原当年运茶的马帮赶路的场景，只是竹篓里装的不是茶叶，而是路上补给用的矿泉水。看到这样的情况，我们就给每个孩子准备了一个生鸡蛋，让他们当作要保护的货物，到旅途结束时，要看看谁的鸡蛋还是完好无损的。借助道具和游戏性的方式，一个小朋友版的“马帮故事”就创设出来了。
添加想象
当天晚上，我让保护了一天鸡蛋的小朋友们先汇总当日的经历，比如翻越高山、路遇险阻、穿越高山草原、遇到大暴雨、在暴雨过后看见广阔而美丽的湖泊等，然后添加各种想象，将自己创设为有幻想性质的主人公，再和家长一起把这段经历改编成奇幻故事。
其中我印象最深的是有位家长加入了葫芦娃的角色，一开始小朋友特别“嫌弃”这个角色，但是随着故事的展开，葫芦娃却起到了很重要的作用，小朋友们渐渐开始产生兴趣，由此两代人喜欢的卡通人物在这场旅行和这个故事中融合成了新的美好回忆。
用玩偶创设系列美好回忆
美好的回忆可以是某一次特别的经历，还可以成为一个序列。以旅行为例，我们带孩子去旅行，每一次都是独立的经历，但我们可以在旅行中添加一些有关联性的元素，比如每次旅行都带某一个玩偶，让它成为一个特殊的、固定的旅伴，那么，我们就可以借助这个旅伴创设出一个特殊的美好回忆系列。
比如孩子喜欢小刺猬玩偶，那么每次旅行时我们都可以带上它，找一些场景把它放在里面，就能拍出有意思的照片，构成一个系列。还可以以小刺猬为主人公，结合旅行的元素编出小故事，而这些故事也是可以组合成系列的。这样，每一次旅行都有这样一个固定的创意项目，而成果可以汇聚、连接起来，制造成系列的美好回忆。
旅行之外，其他的经历是否也可以用类似的方式呢？当然是可以的。比如我每次创造出一些新菜式，我家的小朋友就会画一画，我再配上一些文字，记录食物以及当时的场景，就能制作成一篇图文故事。这样，一个美食系列就成形了，积累一段时间后再回看，特别美好。
在这些美好回忆中，我们和孩子之间是有互动的，是彼此关注和关心的，是温暖而柔软的，这样的情境不会随着时光的流逝而淡化，而是能一直保存在孩子的心中，带给他长久的美好的感受。
袁坚
文学博士、早教专家、潜水员、专栏作者，出版有《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》，联合翻译绘本“神奇的世界”系列，创作“小狐狸卷卷”系列儿童故事，创作“山海经”系列海洋主题幻想小说。