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目的观察《健康评估》课程中采用以学生为主体的＂三导一评＂授课法的教学效果。方法采用单纯随机抽样的方法抽取杭州某高职院校护理专业某班学生44人作为研究对象,在《健康评估》课程的前期实施传统教学方法、中后期采用以学生为主体的＂三导一评＂授课法。比较44名学生在课程前期、中期和后期的学习积极性和《健康评估》考核成绩。结果 44名学生在课程的前、中、后期学习积极主动性得分不断增高;3次《健康评估》考核成绩均分有差异性,经比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论以学生为主体的＂三导一评＂授课法能提高《健康评估》