【摘 要】
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“风筝,风筝,爷爷我要风筝!”小小的他指着天空飞的风筝,拽着爷爷的衣角,着急地乞求着爷爷。小小的他怎么知道,家里的贫困,怎么知道家里哪有多余的钱来买风筝。爷爷说:“好,
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“风筝,风筝,爷爷我要风筝!”小小的他指着天空飞的风筝,拽着爷爷的衣角,着急地乞求着爷爷。小小的他怎么知道,家里的贫困,怎么知道家里哪有多余的钱来买风筝。爷爷说:“好,明儿就给你变一个出来。”爷爷看着他渴求的眼神不忍拒绝。爷爷把从村支书那里的要来的旧报纸拿出来,点着煤油灯,粘着浆糊,连夜给他做了一个风筝。可是,在即将完工的时候,竹
“Kite, Kite, Grandpa I want a kite! ” He pointed to the sky flying small kite, pulling Grandpa’s clothes, anxiously begged Grandpa. How did he know that small, poor at home, how do you know where the extra money to buy a kite. Grandpa said: “Well, tomorrow will give you a change out.” "Grandpa looked at his thirst for the eyes could not bear to refuse. Grandpa took out the old newspaper coming from the village party secretary, kerosene lamp, paste, made a kite to him overnight. However, at the time of completion, bamboo
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培养、造就一支优秀的青年教师队伍,是教育事业可持续发展的保证。各级各类学校对青年教师成长的重视,体现出学校领导的大局意识和前瞻思维。现以一所小学的做法为例,谈一谈学校领导如何为青年教师的成长助力。 一、争先鼓勇,溯游而上——激发内驱力 青年教师刚走上工作岗位,还没有形成稳固的人生观、价值观,面对纷繁复杂的现实,容易随波逐流,成为“迷失的新一代”。所以,找准方向、规划人生是青年教师成长的第一要务
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教育究竟是什么?一直以来都是众说纷纭的话题。对此,我也曾有过思索,但一直没有形成清晰的认知,直到最近读到一则教育故事: 一位母亲。 第一次参加家长会,幼儿园的老师对这位母亲说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上,儿子问:“老师说了些什么?”母亲说:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了!”儿子高兴地笑了。 第二次家长会上,老师对她说:“全班50
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一我躺在大堆大堆的黄金白银上,穿着西装革履,打着金丝边领带,好多人都在听着我的调遣,妻子也在为我无私奉献,不用上班,不再逛菜摊……“你个鸟人,到底起不起来?看看都几点呢
午休后,走进办公室,好热闹:二班的两位老师面前站着三个学生。我听了一会儿,终于察出端倪,原来三个学生打架,两位老师正在问询其中的小J;而小J呢,面红耳赤地大声哭诉着,甚至咆哮着,声响似乎掀得翻屋顶,一句也听不清楚。 既为了团队,也出于我的教育理念,我常常在这样的场合扮演“调停”的角色,甚至还“打抱不平”。这次我又劝道:“小J同学情绪很激动,不妨让他们几个先回教室,用文字记下事情的来龙去脉,写清楚