【摘 要】
：
我曾见过婀娜多姿的荷花，也曾观赏过深红似火的玫瑰，但令我情有独钟的还是那“昙花庭院夜深开，疑是仙姬结伴来”的昙花。 它是妈妈在我过生日的时候送给我的。起初我觉得它毫不起眼，只有两片粗糙扁平的大叶子，所以我并沒有精心照顾它，时间长了，它碧绿的叶片上积了一层薄薄的灰尘和沙土。 那是在六月一个平静的夜晚，昙花决定把这几年的营养释放出来——开花。随着时间的流逝，昙花长出了一个小花骨朵儿， 慢慢地，小花
论文部分内容阅读
我曾见过婀娜多姿的荷花，也曾观赏过深红似火的玫瑰，但令我情有独钟的还是那“昙花庭院夜深开，疑是仙姬结伴来”的昙花。
它是妈妈在我过生日的时候送给我的。起初我觉得它毫不起眼，只有两片粗糙扁平的大叶子，所以我并沒有精心照顾它，时间长了，它碧绿的叶片上积了一层薄薄的灰尘和沙土。
那是在六月一个平静的夜晚，昙花决定把这几年的营养释放出来——开花。随着时间的流逝，昙花长出了一个小花骨朵儿， 慢慢地，小花骨朵儿长成了一个大大的、洁白的花骨朵柔软得好像丝绸一样。妈妈问我：“想看看美丽的昙花什么样子吗？”我当然想啊！于是，妈妈告诉我第二天一定要凌晨就起来，我有点儿纳闷：看花还要起那么早？不过，既然妈妈嘱咐了，那我就照做吧，我倒要看看能有什么奇迹等待着我。
半夜，就在我睡得迷迷糊糊的时候，妈妈叫我起床，我睡眼惺忪地来到阳台，就在那一刻我迅速清醒了：含苞未放的花骨朵绽开了它的第一片花瓣，就像一位美丽的少女露出了她精美的脸庞，从顶部看去，里面仿佛飘着淡淡的轻纱。慢慢地，昙花绽开了三四片花瓣，一颗颗芝麻大小嫩黄的花蕊伸出来，别具风姿。昙花终于完全绽放了，好似一位亭亭玉立的少女穿着雪白的衣裳翩翩起舞。可惜只过了几个小时，美丽的昙花就凋谢了，真是“昙花一现”啊！
昙花虽然没有薰衣草浓郁的香味，也没有牡丹的荣华富贵，但是它有自己独特的韵味和气质。昙花是我最喜欢的花，想领略它的美，你就一定不能偷懒睡懒觉哦！
其他文献
树洞怪的工作压力很大，每天有那么多人对着他倾吐烦恼或无解的难题，他不单要用心倾听，还要仔细分类并小心保管。时间长了，树洞怪发觉自己越来越不开心，对自己的工作也逐渐心生厌烦。这样下去可不行啊，得想办法扭转现状才行。为此，树洞怪冥思苦想了好几天，终于想到了一个解决的方法。 说干就干，树洞怪是个行动力很强的人。不过在此之前，他还需要做一件事。树洞怪找到了树爷爷：“树爷爷，有件事我想和您商量。我認为我们
摘 要：随着我国高等教育改革的深入发展，综合素质的培养越来越受到重视，而传统的评价机制并没有注重评价机制对于教学的指导作用，只是将评价作为教学管理中的一个小模块。文章针对高校现行的学习评价机制存在的主要问题和弊端，提出了一种升级版的基于过程的学习评价机制，并且以《网络程序设计》课程为例，结合课程目标和课程特点，构建出具体的评价方案。实践证明，运用该学习评价方案对学生的学习效果具有一定的促进作用。
有人说，只有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。 我1997年参加工作，现为江苏省南通市通州区实验小学副校长。从初级职称到高级职称，从初出茅庐的年轻教师，到区十佳青年教师、市学科带头人，再到南通市“226工程”第二层次培养对象，并入选南通市名师第一梯队（四期）培养对象，一路阅读，一路实践，一
摘 要：ARCS作为一个典型的动机模型，不但关注动机的激发，更重视动机的维持，在本质上重视学习者自身的主动性。文章以《水轮机原理》空间课堂为例，探讨ARCS模型视角下信息化教学应用项目的建设方案及教学实践成效。通过实现“四新”，引起学习者注意（Attention），激发学习者的学习兴趣;构建“3类导航”，引起学习者产生相关（Relevance）;实现“两个创新”，促进学习者建立学习自信（Confi
绘本写话教学模式A 是施茂枝教授《这样教写作不难——基于小学生心理特征的写作教学序列与模式》中的第一学段“童话体写话”五大教学模式之一。统编教材二年级下册第四单元写话“蛋壳蛋壳变变变”是看图写话，由四幅内容连续的画面构成，虽非绘本，却与绘本有某些类似之处。只要适当变通，完全可以运用本教学模式执教，可取得出乎意料的效果。 一、模式的要素与运用 绘本写话教学模式A 是以复沓结构绘本为教学资源，依据
摘 要：新冠疫情为实验教学带来了挑战和机遇，同时也暴露出实验教学在数字化学习资源储备上的短板。在后疫情时代和思政教育全覆盖的背景下，如何推进和深化微课建设将是物理实验教学需要重点关注的话题之一。叙事作为建构意义的普遍思维模式，是回归自然的鲜活教学情境、促进科学与人文同行并进的教育理念。文章基于叙事思维探索实验教学微课研发的新路径，并以光电效应实验为案例进行具体实践。 关键词：叙事;物理实验;微课
老舍出身贫寒，他在北京的贫民窟里度过艰辛的童年，与挣扎在社会底层的劳动人民有过密切的接触，对于一切过着非人生活的穷人怀着深厚的感情。他不仅了解他们的生活状况，而且能体会他们的内心世界。他殷切地希望饱受辛酸、不幸的人们，能够从思想上觉醒，能够为改变自己的命运而抗争。这种感情我们可以套用鲁迅先生的两句话来诠释：哀其不幸，望其抗争！这种真挚的思想感情不但体现在老舍创作的小说中，而且也体现在他的散文中，例
学校教学楼前的小花园外有两棵生机勃勃的铁树，它的枝干无比坚硬。铁树四季常青，就像两位身穿盔甲的战士保卫着美丽的校园，它们身高两米左右，像一把大伞笼罩着大地。 铁树的叶子非常特别，它既不是扇形，也不是椭圆形，而是针形羽状叶，好像一把把深绿色的大羽毛。走近仔细看，你会发现那粗而短的叶柄延伸出一道细而长的淡绿色叶脉，在叶脉两边均匀地分布着整齐的叶针，叶针十分坚硬，顶端摸起来感觉手指又疼又痒，可是叶片摸
【摘 要】高度重视乡村义务教育，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。选取义务教育均衡后D区为调查样本，依据25所乡村完小及教学点师资均衡配置数据统计及269名教师调查问卷，进行多层次、多角度分析，提炼亮点，发现问题。试图通过对较深层的问题剖析寻求破解对策，为相关部门提供决策参考。 【关键词】义务教育均衡后;苏北乡村小学;师资均衡配置 【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1