高中信息技术教学反思

来源 :国家通用语言文字教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:opengl100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术课是一门实践性很强的学科。而高中的信息技术课主要是让学生初步了解计算机,并且还要学会使用计算机,掌握实用性强的应用软件的基本操作,培养学生的创新意识和创造能力。作为高中信息技术教师,如何提高课堂效率,取得更好的教学效果?值得我们去探究。
其他文献
初中化学是初中课程教学中的重要组成部分,是初中生认识化学、了解化学,进行化学知识学习兴趣激发与培养,实现化学课程核心素养培养的重要途径。而在初中化学教学中,依托化学
落实新课程标准以来,教师的教学观念和学生的学习方法都受到了高度的重视,但是新教师、老教法,新教材、旧教法现象普遍存在。怎样判断一堂课是符合新课程教学理念的课,需要以
中职学校的目的是培养技术人才,培养出优秀人才的关键在于学校教学的效率。在实际教学中,高效的课堂仍不可避免地停留在喊口号的阶段,教学问题无穷,教学效果低下。学生在课堂
“人的童年时期的行为特点与人一生的行为特点有着全息对应关系 (常言道:“三岁看大”)”。“人类童年时期的行为特点与现代人类行为特点有着全息对应关系”。文章探索了它们
类比推理作为一种教学实践中常用的思维引导方式和一切理解的基础,能够更好的帮助学生构建思维系统,在高中数学教学中应用类比推理,可以帮助学生理解、鉴定知识概念、性质、
在地理复习教学中引入思维导图的理念,可以为学生的学习带来新的方法,减轻学生的学习负担,通过思维导图提升学生的地理学习能力,提高专题复习阶段地理教学效率,最终达成培养
本节课从问题探究式教学角度设计教学过程,通过创设问题情境,设置问题链,提供有关资源,让学生学生在问题情境中探索学习,较好的体现了教师的主导作用和学生的主体地位。通过
城镇绿地作为城镇建设用地的重要组成部分,它承担了改善城镇生态环境、提高居民生活质量的重要任务。本研究从景观生态学理论角度、引入地理信息系统(GIS)、可达性理论、哈夫
在新课程改革的背景下,高中数学受到高度重视,教学理念和教学方法都发生了一定的变化和创新。在传授知识的同时,更多地注意了学生学习能力的培养。但是,许多教师对新课程标准
数学史是数学发展的依据,通过对数学史的学习,学生可以对各种数学理论的形成、发展与完善有更深刻的认识,从而提升学生的数学情感、培养学生学习数学的信心,深度体会数学在人