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小学语文童话教学是指在小学语文教学中，教师结合生活经验，将小学语文知识加以构思和想象，最终将知识故事化，达到更高效的教学目的。在进行小学语文童话教学的过程中，教师应注重以小学生的思维作为故事情节的基本出发点，只有符合小学生的语文童话教学，才能让学生更有效的理解语文知识，从而更高效地进行语文知识的学习。而喜剧表演法在小学语文童话教学指的是通过语文教师的有效指导，学生在小学语文教材的基础上利用自身的理解能力，将教材中的知识点运用戏剧表演法进行故事化的学习活动。虽然戏剧表演法是小学语文童话教学的有效方法，但是目前我国小学语文童话教学中戏剧表演法仍然存在一些问题。
一、戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用现状
（一）教师的实践经验不足
由于戏剧表演法是新课程改革理念下小学语文教学中的新型教学方法，虽然戏剧表演法具有能提高小学生的学习兴趣、提高小学语文课堂教学效率等诸多优点。但是这种教学方法起步较晚，很多小学语文教师都没有戏剧表演法的教学经验，导致在利用戏剧表演法进行小学语文课堂教学时，教师不能准确把握到小学生思维的出发点。甚至当出现问题时，教师找不到有效的解决问题的方法。一些教师受传统教学观念的影响，在教学过程中仍然习惯沿用传统的语文教学方法，而不愿意从主观上接受戏剧表演法在小学语文童话教学中使用。这些是由于教师实践经验不足导致的戏剧表演法得不到有效利用的原因之一。
（二）教师戏剧表演素质水平偏低
教师的戏剧表演素质直接决定了小学语文戏剧表演法童话教学的效率。根据相关数据表明。我国小学语文教师中，有近百分之七十的教师没有足够的戏剧表演方面的知识。甚至有百分之十的教师从没接触过戏剧表演相关知识。只有一小部分教师参加过利用戏剧表演法进行小学语文童话教学的教学活动。小学语文教师戏剧表演法的整体素质偏低直接导致了在小学语文童话教学中戏剧表演法不能达到高效地促进小学语文的教学效率提高[1]。
（三）戏剧表演法在小学语文教学中应用不广泛
在小学语文教学中，受教师传统观念以及应试教育模式的影响，虽然戏剧表演法的小学语文童话教学方法具有良好的教学效果，但是在小学语文教学中的应用并不广泛。戏剧表演法要求在小学语文童话教学中教师应以学生为主体，而大部分教师习惯了传统教学方法中以自身为主体地位的教学模式，导致进行语文教学时，戏剧表演法得不到广泛的应用。同时应试教育模式使教师更偏好于“死记硬背”的语文教学方法，这也是戏剧表演法得不到广泛应用的原因之一。
二、戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用措施
（一）教师转变教学观念，将戏剧表演法更多的运用在小学语文教学中
提高小学生语文戏剧表演童话教学效率的前提是教师要有一个良好的教学观念。传统的小学语文教学方法中，教师以单纯的理论知识教学为主。这种传统的教学观念不利于戏剧表演法的教学。所以教师应改变传统的教学观念，利用多种教学方法实施戏剧表演法的小学语文童话教学。努力将戏剧表演法更多地应用于小学语文教学中[2]。
（二）分小组进行戏剧表演法的小学语文童话教学
小组学习是符合新课程改革理念要求的一种新型、有效的教学方法。它能培养小学生的合作精神，全面提高小学生语文综合能力。在教师通过将班级中的学生分成几个学习小组，在每个小组中学生根据语文教材的内容进行戏剧表演法的小学语文知识学习。有利于促进小学生之间的学习互动、提高小学生之间的凝聚力[3]。
例如教师在进行苏教版小学语文教材中《船长》的课文教学时，将班级中的学生分成四组，给予每组学生一定的讨论时间，然后安排小组内的学生分角色饰演课文中的角色，比如哈尔威船长、奥克勒大副、洛克机械师、克莱芒等。在小组内分角色演绎的过程中，教师应教导学生表演的角色应有一定的思想感情。进行过戏剧表演法的小组学习后，教师进行合理的点评，对于表现较好的小组，教师应给与适当奖励。这不仅能提高小学生的学习积极性，还能促进小学生之间的相互学习，提高小学生语文知识的学习效率[4]。
（三）鼓励小学语文教师提高戏剧素养
小学语文教师的戏剧素养直接决定了小学生戏剧表演法的语文学习效率。所以在小学语文教学中，要想提高戏剧表演法的小学语文教学效率，就需要对小学语文教师的戏剧素养有足够的重视。学校可以通过培训的方式鼓励教师提高戏剧素养，在学校中定期举办戏剧表演法的相关培训，并适当提高对戏剧表演法的小学语文教学方法的宣传，鼓励教师积极的学习戏剧表演法的相关知识。学校还可以建立一个戏剧表演法的小学语文童话教学交流平台，在平台中教师相互讨论戏剧表演法的教学经验，促进教师之间的交流和学习，帮助教师提高戏剧素养，提升小学语文的教学效率[5]。
综上所述，戏剧表演法的小学语文童话教学方法具有提高小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性等作用。在目前的戏剧表演法的小学语文童话教学现状中，存在教师戏剧素质水平低、戏剧表演法应用不广泛以及教师的实践经验不足等现象。所以，有效进行戏剧表演法的小学语文童话教学要求教师转变教学观念、提高戏剧素养等。在多种戏剧表演法的小学语文教学方法中，實现提高小学生语文综合素质的目的。
参考文献：
[1]王秀方.小学语文童话教学研究[J].作文成功之路（上），2018（02）：9.
[2]张永芬.戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用[J].科普童话，2018（04）：69.
[3]范峥光.小学语文童话教学中常见问题与对策研究[J].中国校外教育，2017（35）：51.
[4]白杨.戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用[D].中央民族大学，2017.
[5]李美洁（AYU INDAH LESTARI）.戏剧表演法在汉语教学中的应用研究[D].南昌大学，2015.
赵玉萍，安徽天长市第一小学教师。
一、戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用现状
（一）教师的实践经验不足
由于戏剧表演法是新课程改革理念下小学语文教学中的新型教学方法，虽然戏剧表演法具有能提高小学生的学习兴趣、提高小学语文课堂教学效率等诸多优点。但是这种教学方法起步较晚，很多小学语文教师都没有戏剧表演法的教学经验，导致在利用戏剧表演法进行小学语文课堂教学时，教师不能准确把握到小学生思维的出发点。甚至当出现问题时，教师找不到有效的解决问题的方法。一些教师受传统教学观念的影响，在教学过程中仍然习惯沿用传统的语文教学方法，而不愿意从主观上接受戏剧表演法在小学语文童话教学中使用。这些是由于教师实践经验不足导致的戏剧表演法得不到有效利用的原因之一。
（二）教师戏剧表演素质水平偏低
教师的戏剧表演素质直接决定了小学语文戏剧表演法童话教学的效率。根据相关数据表明。我国小学语文教师中，有近百分之七十的教师没有足够的戏剧表演方面的知识。甚至有百分之十的教师从没接触过戏剧表演相关知识。只有一小部分教师参加过利用戏剧表演法进行小学语文童话教学的教学活动。小学语文教师戏剧表演法的整体素质偏低直接导致了在小学语文童话教学中戏剧表演法不能达到高效地促进小学语文的教学效率提高[1]。
（三）戏剧表演法在小学语文教学中应用不广泛
在小学语文教学中，受教师传统观念以及应试教育模式的影响，虽然戏剧表演法的小学语文童话教学方法具有良好的教学效果，但是在小学语文教学中的应用并不广泛。戏剧表演法要求在小学语文童话教学中教师应以学生为主体，而大部分教师习惯了传统教学方法中以自身为主体地位的教学模式，导致进行语文教学时，戏剧表演法得不到广泛的应用。同时应试教育模式使教师更偏好于“死记硬背”的语文教学方法，这也是戏剧表演法得不到广泛应用的原因之一。
二、戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用措施
（一）教师转变教学观念，将戏剧表演法更多的运用在小学语文教学中
提高小学生语文戏剧表演童话教学效率的前提是教师要有一个良好的教学观念。传统的小学语文教学方法中，教师以单纯的理论知识教学为主。这种传统的教学观念不利于戏剧表演法的教学。所以教师应改变传统的教学观念，利用多种教学方法实施戏剧表演法的小学语文童话教学。努力将戏剧表演法更多地应用于小学语文教学中[2]。
（二）分小组进行戏剧表演法的小学语文童话教学
小组学习是符合新课程改革理念要求的一种新型、有效的教学方法。它能培养小学生的合作精神，全面提高小学生语文综合能力。在教师通过将班级中的学生分成几个学习小组，在每个小组中学生根据语文教材的内容进行戏剧表演法的小学语文知识学习。有利于促进小学生之间的学习互动、提高小学生之间的凝聚力[3]。
例如教师在进行苏教版小学语文教材中《船长》的课文教学时，将班级中的学生分成四组，给予每组学生一定的讨论时间，然后安排小组内的学生分角色饰演课文中的角色，比如哈尔威船长、奥克勒大副、洛克机械师、克莱芒等。在小组内分角色演绎的过程中，教师应教导学生表演的角色应有一定的思想感情。进行过戏剧表演法的小组学习后，教师进行合理的点评，对于表现较好的小组，教师应给与适当奖励。这不仅能提高小学生的学习积极性，还能促进小学生之间的相互学习，提高小学生语文知识的学习效率[4]。
（三）鼓励小学语文教师提高戏剧素养
小学语文教师的戏剧素养直接决定了小学生戏剧表演法的语文学习效率。所以在小学语文教学中，要想提高戏剧表演法的小学语文教学效率，就需要对小学语文教师的戏剧素养有足够的重视。学校可以通过培训的方式鼓励教师提高戏剧素养，在学校中定期举办戏剧表演法的相关培训，并适当提高对戏剧表演法的小学语文教学方法的宣传，鼓励教师积极的学习戏剧表演法的相关知识。学校还可以建立一个戏剧表演法的小学语文童话教学交流平台，在平台中教师相互讨论戏剧表演法的教学经验，促进教师之间的交流和学习，帮助教师提高戏剧素养，提升小学语文的教学效率[5]。
综上所述，戏剧表演法的小学语文童话教学方法具有提高小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性等作用。在目前的戏剧表演法的小学语文童话教学现状中，存在教师戏剧素质水平低、戏剧表演法应用不广泛以及教师的实践经验不足等现象。所以，有效进行戏剧表演法的小学语文童话教学要求教师转变教学观念、提高戏剧素养等。在多种戏剧表演法的小学语文教学方法中，實现提高小学生语文综合素质的目的。
参考文献：
[1]王秀方.小学语文童话教学研究[J].作文成功之路（上），2018（02）：9.
[2]张永芬.戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用[J].科普童话，2018（04）：69.
[3]范峥光.小学语文童话教学中常见问题与对策研究[J].中国校外教育，2017（35）：51.
[4]白杨.戏剧表演法在小学语文童话教学中的应用[D].中央民族大学，2017.
[5]李美洁（AYU INDAH LESTARI）.戏剧表演法在汉语教学中的应用研究[D].南昌大学，2015.
赵玉萍，安徽天长市第一小学教师。