论文部分内容阅读
兴趣是最好的老师,它是学习动机中最活跃最现实的成分。兴趣能唤起学生的注意力,激活他们的思维,调动起学生学习的积极性。对于初学英语的小学生来说,英语是个崭新的东西,孩子们对它怀着浓厚的好奇心,同时又对它具有恐惧心理,对自己能否学好它而感到担忧。所以我们英语教师的首要任务是消除学生的恐惧心理,激发学生学习英语的兴趣。
一、正确认识,树立自信
很大一部分学生英语学不好就是因为缺乏对英语的正确认识,对英语有难以克服的畏惧感,以至于他们一看到英文字母就头疼,因此激发学生英语学习兴趣的首要任务就是帮助学生正确认识英语,树立自信心,让学生感受到英语学习并不困难,在思想上克服畏难情绪。在英语学习初期,我是让孩子们在自信的基础上接触英语的。我和孩子们一起回忆原来一年级的时候是怎样起步学汉语的,孩子们说是从学习拼音字母开始的,先是单韵母,然后声母、复韵母、鼻韵母,对呀,学好拼音是学好汉语的基础,接下来我们就学习汉字了。我们的英语就直接由26个字母自由组合而成,学生一听就有了自信心,英语看来比我们的汉语更加简单。学生有了自信心,就对学习英语有了兴趣。还有教师要善于发现每个学生的闪光点,多给孩子鼓励与表扬,让每个孩子在学习的过程中都能感受成功的喜悦,从而使孩子们正确认识到自己,认为自己是最棒的,促进学生树立起自信心。有了自信,学生就能以一颗积极的心去迎接英语学习。
二、顺应心理,营造氛围
小学生无意注意占优势,有意注意基本上是被动的。他们对具体生动、直观形象的事物的注意占优势,具体形象思维占重要地位,形象生动的事物容易引起他们的注意,激发他们的兴趣。比如在介绍食物时,我以米老鼠逛街的动画片贯穿始终,师问:Who is she? What does she like?可爱机灵的米老鼠一下子就吸引了孩子们的注意力,孩子们迫切想往下看,好奇心促使他们注意力高度集中,思维十分活跃。继续播放,米老鼠来到了一家肯德基,孩子们对这个地方非常熟悉,心也随着米老鼠飘到了这里。我接下来说:“米老鼠看到这么多好吃的东西,真是眼花缭乱,垂涎欲滴,吃什么好呢?谁来帮他点?”孩子们都特别积极,争先恐后地帮米老鼠点食物,学生到前面来点了,学生再跟着动画片里读。几次这样下来,大家都学会了一系列食物的单词,比如Hamburger Hot dog等等。在这一过程中,学生注意力集中,学习在妙趣横生的动画片中展开,学生的兴趣浓厚,课堂在快乐中进行。有位教育家曾说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”在课堂中,学生学习专注了,就能从根本上提高课堂效率。
三、活跃课堂,变静为动
小学生生性好动,很难想象让学生坐在那里40分钟学英语。在英语的学习过程中我们要让学生动起来,只有这样,才能使我们的英语课堂亮起来,游戏是英语课堂中必不可少的环节。用游戏进行教学,是激发儿童英语学习兴趣的一种有效方法。比如在复习课上,我们如果还像新授时那样再来一遍的话学生肯定没有兴趣,我们用反复出示卡片的办法来复习巩固单词,学生也开始乏味了。我们可以把知识贯穿于游戏之中,让学习与快乐相伴。在复习动物名称时,我设计了《Who am I》的游戏,通过编一些儿歌让学生来猜动物,或是让一个学生学一种动物的叫声来让其他学生猜,还通过戴动物头饰让学生来猜是什么。通过游戏的生动性和竞争性,激发了儿童的学习兴趣,学生的主观能动性、创造性和积极性被调动起来。游戏既缓解了学习的压力,又锻炼了儿童的语言能力,在快乐的同时达到学习的目的。这种自觉参与实践的游戏活动,对儿童英语教学尤为有效。 当然在教学中安排游戏不能只是为了让学生玩乐才安排的,游戏归根到底还是为教学服务的。
四、拓宽外延,丰富语境
英语作为一门外语,它最大的局限性就在于缺乏一个健康完整的语言环境,从而使得我们的英语教学费时多却收效低。所以要搞好英语教学,就不能把英语局限于课堂,而是要拓宽英语教学的外延,建构全方位的英语大课堂,让学生大面积高频率地接触英语。英语课外活动可以增加学生语言的输入与输出量,让学生有更多的机会使用和学习英语。小学阶段的英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。在英语课外活动中,可以让学生有个展示或锻炼的平台,对激发学生的英语学习兴趣起到了促进作用,从活动中,他们可以收获到成功的喜悦,成就感可以促使他们学习积极性的进一步提高。例如我们的英语广播,英语画报创作,还有孩子们最最喜欢的英语节。英语节为孩子们创造了一个锻炼的机会,它由许多个丰富多彩的英语节目组成。同学们全员参与,在其中体会、实践、创造,获得了英语语言运用能力的发展,进一步激发了学生英语学习的兴趣。当然,我们的英语老师要坚持用英语跟学生交流,虽然最开始有些困难,但我想这样的环境对学生英语口语表达能力的发展是极其有帮助的。
总之,英语学习的首要条件是对英语学习感兴趣。中国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以我们在英语教学中,要注意从培养兴趣入手,让每个学生都能爱上英语,学好英语。
(作者单位:江苏省启东市久隆小学)
一、正确认识,树立自信
很大一部分学生英语学不好就是因为缺乏对英语的正确认识,对英语有难以克服的畏惧感,以至于他们一看到英文字母就头疼,因此激发学生英语学习兴趣的首要任务就是帮助学生正确认识英语,树立自信心,让学生感受到英语学习并不困难,在思想上克服畏难情绪。在英语学习初期,我是让孩子们在自信的基础上接触英语的。我和孩子们一起回忆原来一年级的时候是怎样起步学汉语的,孩子们说是从学习拼音字母开始的,先是单韵母,然后声母、复韵母、鼻韵母,对呀,学好拼音是学好汉语的基础,接下来我们就学习汉字了。我们的英语就直接由26个字母自由组合而成,学生一听就有了自信心,英语看来比我们的汉语更加简单。学生有了自信心,就对学习英语有了兴趣。还有教师要善于发现每个学生的闪光点,多给孩子鼓励与表扬,让每个孩子在学习的过程中都能感受成功的喜悦,从而使孩子们正确认识到自己,认为自己是最棒的,促进学生树立起自信心。有了自信,学生就能以一颗积极的心去迎接英语学习。
二、顺应心理,营造氛围
小学生无意注意占优势,有意注意基本上是被动的。他们对具体生动、直观形象的事物的注意占优势,具体形象思维占重要地位,形象生动的事物容易引起他们的注意,激发他们的兴趣。比如在介绍食物时,我以米老鼠逛街的动画片贯穿始终,师问:Who is she? What does she like?可爱机灵的米老鼠一下子就吸引了孩子们的注意力,孩子们迫切想往下看,好奇心促使他们注意力高度集中,思维十分活跃。继续播放,米老鼠来到了一家肯德基,孩子们对这个地方非常熟悉,心也随着米老鼠飘到了这里。我接下来说:“米老鼠看到这么多好吃的东西,真是眼花缭乱,垂涎欲滴,吃什么好呢?谁来帮他点?”孩子们都特别积极,争先恐后地帮米老鼠点食物,学生到前面来点了,学生再跟着动画片里读。几次这样下来,大家都学会了一系列食物的单词,比如Hamburger Hot dog等等。在这一过程中,学生注意力集中,学习在妙趣横生的动画片中展开,学生的兴趣浓厚,课堂在快乐中进行。有位教育家曾说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”在课堂中,学生学习专注了,就能从根本上提高课堂效率。
三、活跃课堂,变静为动
小学生生性好动,很难想象让学生坐在那里40分钟学英语。在英语的学习过程中我们要让学生动起来,只有这样,才能使我们的英语课堂亮起来,游戏是英语课堂中必不可少的环节。用游戏进行教学,是激发儿童英语学习兴趣的一种有效方法。比如在复习课上,我们如果还像新授时那样再来一遍的话学生肯定没有兴趣,我们用反复出示卡片的办法来复习巩固单词,学生也开始乏味了。我们可以把知识贯穿于游戏之中,让学习与快乐相伴。在复习动物名称时,我设计了《Who am I》的游戏,通过编一些儿歌让学生来猜动物,或是让一个学生学一种动物的叫声来让其他学生猜,还通过戴动物头饰让学生来猜是什么。通过游戏的生动性和竞争性,激发了儿童的学习兴趣,学生的主观能动性、创造性和积极性被调动起来。游戏既缓解了学习的压力,又锻炼了儿童的语言能力,在快乐的同时达到学习的目的。这种自觉参与实践的游戏活动,对儿童英语教学尤为有效。 当然在教学中安排游戏不能只是为了让学生玩乐才安排的,游戏归根到底还是为教学服务的。
四、拓宽外延,丰富语境
英语作为一门外语,它最大的局限性就在于缺乏一个健康完整的语言环境,从而使得我们的英语教学费时多却收效低。所以要搞好英语教学,就不能把英语局限于课堂,而是要拓宽英语教学的外延,建构全方位的英语大课堂,让学生大面积高频率地接触英语。英语课外活动可以增加学生语言的输入与输出量,让学生有更多的机会使用和学习英语。小学阶段的英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。在英语课外活动中,可以让学生有个展示或锻炼的平台,对激发学生的英语学习兴趣起到了促进作用,从活动中,他们可以收获到成功的喜悦,成就感可以促使他们学习积极性的进一步提高。例如我们的英语广播,英语画报创作,还有孩子们最最喜欢的英语节。英语节为孩子们创造了一个锻炼的机会,它由许多个丰富多彩的英语节目组成。同学们全员参与,在其中体会、实践、创造,获得了英语语言运用能力的发展,进一步激发了学生英语学习的兴趣。当然,我们的英语老师要坚持用英语跟学生交流,虽然最开始有些困难,但我想这样的环境对学生英语口语表达能力的发展是极其有帮助的。
总之,英语学习的首要条件是对英语学习感兴趣。中国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以我们在英语教学中,要注意从培养兴趣入手,让每个学生都能爱上英语,学好英语。
(作者单位:江苏省启东市久隆小学)