摘 要： 尽管大学生已经学习英语至少6年，有的甚至9年或者更长，但是绝大多数学生在学习英语原版教材或阅读英文前沿知识时仍感到十分吃力，这主要是由于他们的学术阅读能力匮乏，而学术阅读能力在国内的现行英语课堂鲜有涉及。本研究试着讨论将英语阅读课和专业课结合起来以提高学生的学术阅读能力，包括概括能力、寻找细节、快速阅读和批判性思考等能力。实验表明，学生在经过训练之后，学术阅读能力有所提高。文章最后讨论了该研究对英语教学的启示。 全文查看链接 　　与学生访谈得出的结论与调查问卷基本吻合，但是学生在访谈中表达了自己对补充材料的看法。他们认为这些材料比课本内容学术性更强、文章更长、词汇更加专业、文章结构更加清晰、整体难度较大，但是材料很好、更加实用、对自己的生活也更有意义，因而学习动机更强。而且他们希望补充材料涵盖面能够更广，例如包括市场营销、人力资源、会计学、商法、经济学、地理学、生物学等相关内容。通过补充材料，学生也认识到了学术词汇与日常英语词汇意义的区别。 全文查看链接