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摘 要：色彩教学是美术教学的重点内容之一，对于美术教学质量的提高具有重要的影响。以小学美術教学为例，分析和研究小学美术教学中色彩教学实施的方法，希望对以后的小学美术教学工作能有所帮助。
关键词：美术课堂；色彩教学；现状
小学美术教学主要包括两部分内容，分别为造型教学和色彩教学。对于小学生来说，他们更加喜欢造型教学。因为，所谓的造型教学就是教授学生绘画的基本技巧，使学生掌握实物的画法。造型教学主要考验的是学生的形象思维能力，对于小学生来说是比较简单的。但在色彩教学的过程中，由于色彩教学的内容比较复杂，知识点比较多，从而使得部分学生感到学习过程比较吃力，进而产生了畏难心理，影响了色彩教学的效果。本文将从介绍小学美术课堂教学中色彩教学的现状入手，介绍色彩教学在小学美术教学中的作用，提出提高小学美术教学中色彩教学质量的措施。
一、小学美术课堂教学中色彩教学的现状
通过对小学美术课堂教学的实地考察不难发现，在小学美术教学中色彩教学存在较大的问题。首先，在色彩教学的过程中采用的教学方法比较陈旧，影响了学生学习的兴趣。现在，很多小学在进行美术教学的过程中仍采用传统的教学方法，虽然教师已经尽可能地将相关知识点讲解清楚，但学生还是很难理解色彩的相关知识，这不仅影响了教学的效果，同时还影响了学生学习的兴趣。其次，学生对色彩的好奇心逐渐下降，尤其是对高年级的学生来说，随着年龄的增长，他们已经失去了对色彩的好奇心，这会影响他们学习色彩知识的热情。鉴于小学美术色彩教学中存在的问题，必须寻找解决的方法，进而提高小学美术教学的质量。
二、色彩教学在小学美术教学中的作用
在小学美术教学中进行色彩教学是具有一定作用的。首先，在小学阶段进行色彩教学可以提高学生对色彩的感知力。色彩教学的难度比较大，因为在很多时候色彩搭配只是人的一种感觉，这种感觉是在长时间训练的过程中产生的，而教师又很难将这种感觉以语言的方式告诉学生，进而增加了色彩教学的难度。但如果在色彩教学的过程中采用合理的教学方法，就可以让学生自己建立起这种感觉，进而提高学生对色彩的感知力，这对学生美术素养水平的提高具有很大的帮助。其次，在小学阶段进行色彩教学可以提高学生对色彩的认知力。小学生年龄比较小，生活阅历比较少，缺少观察美、发现美的能力。对学生进行色彩教学，相当于是为培养学生的审美能力打基础。此外，提高学生对色彩的认知能力还可以提高学生学习美术的兴趣。
三、提高小学美术教学中色彩教学质量的措施
鉴于小学美术教学中色彩教学的现状，必须采取合理的措施来提高小学美术色彩教学的质量。
首先，在小学美术教学的过程中应加强色彩教学和现实生活之间的联系。我们生活的世界中具有丰富多彩的颜色，为了加深学生对色彩的理解，教师在教学的过程中应以现实生活中随处可见的素材为教学内容。一方面，通过现实生活中的素材可以培养学生观察色彩的能力，使学生掌握观察色彩的方法。另一方面，通过现实生活中的素材可以提高学生学习色彩知识的兴趣，使其认识到色彩学习和现实生活之间的关系。例如，在讲解《冷色和暖色》这一课时，教师为了让学生可以更好地理解冷色与暖色之间的差别，可以拿生活中比较常见的事物为例。比如，在过年时人们喜欢贴对联、贴福字，这些物品大多是红色的，会给人一种温暖的感受。在举行丧礼时大多使用的是白色和黑色，会给人一种冷冰冰的感受。通过这种直观的对比，可以加深学生对冷色和暖色的印象。
其次，在小学美术课堂色彩教学的过程中应采用多元化的教学方式，以提高学生学习的兴趣。对于小学生来说，他们的思想还不成熟，传统的教学方式不符合小学生的心理特点和生理特点。在这种情况下，必须改变传统的教学模式，采用多元化的教学方式。一方面，在教学的过程中可以采用游戏教学的方式。例如，在讲解《色彩的对比与和谐》一课时，教师为了让学生更加清楚地知道色彩之间的差别，可以组织学生进行“色彩搭配”小游戏。教师可以让学生根据自己的想法进行校服搭配设计，并给予学生一定的指导。在这个过程中，学生不仅可以了解色彩之间的差别，同时还可以看到色彩学习的应用价值。例如，在讲解《色彩的明度渐变》一课时，为了让学生可以更好地掌握色彩明度变化的规律，教师可以组织学生进行实验。在实验的过程中，教师可以让学生以某一纯色为底，分别加入白色和黑色，让学生观察原始纯色明度的变化。为了让学生可以更好地观察色彩明度变化的规律，教师可以让学生在原始纯色中加入其他颜色，让学生观察原始纯色的明度是否会发生变化。通过这种教学方式，不仅可以加深学生对色彩明度变化的认识，同时还能提高学生学习色彩知识的兴趣，培养学生的探究精神。除了上述介绍的几种教学方法外，在色彩教学的过程中教师还应充分利用现代教学设备，增加课堂教学活动的趣味性。
总之，色彩教学属于小学美术教学的重点内容之一。但就目前的情况来看，由于各种因素的影响，小学美术课堂教学中色彩教学的质量比较差。因此，必须要改变小学美术课堂教学的现状，寻找提高色彩教学质量的措施。
参考文献：
陈艾.浅谈如何提高小学美术课的课堂教学[J].科教文汇：中旬刊，2013.
编辑 温雪莲
关键词：美术课堂；色彩教学；现状
小学美术教学主要包括两部分内容，分别为造型教学和色彩教学。对于小学生来说，他们更加喜欢造型教学。因为，所谓的造型教学就是教授学生绘画的基本技巧，使学生掌握实物的画法。造型教学主要考验的是学生的形象思维能力，对于小学生来说是比较简单的。但在色彩教学的过程中，由于色彩教学的内容比较复杂，知识点比较多，从而使得部分学生感到学习过程比较吃力，进而产生了畏难心理，影响了色彩教学的效果。本文将从介绍小学美术课堂教学中色彩教学的现状入手，介绍色彩教学在小学美术教学中的作用，提出提高小学美术教学中色彩教学质量的措施。
一、小学美术课堂教学中色彩教学的现状
通过对小学美术课堂教学的实地考察不难发现，在小学美术教学中色彩教学存在较大的问题。首先，在色彩教学的过程中采用的教学方法比较陈旧，影响了学生学习的兴趣。现在，很多小学在进行美术教学的过程中仍采用传统的教学方法，虽然教师已经尽可能地将相关知识点讲解清楚，但学生还是很难理解色彩的相关知识，这不仅影响了教学的效果，同时还影响了学生学习的兴趣。其次，学生对色彩的好奇心逐渐下降，尤其是对高年级的学生来说，随着年龄的增长，他们已经失去了对色彩的好奇心，这会影响他们学习色彩知识的热情。鉴于小学美术色彩教学中存在的问题，必须寻找解决的方法，进而提高小学美术教学的质量。
二、色彩教学在小学美术教学中的作用
在小学美术教学中进行色彩教学是具有一定作用的。首先，在小学阶段进行色彩教学可以提高学生对色彩的感知力。色彩教学的难度比较大，因为在很多时候色彩搭配只是人的一种感觉，这种感觉是在长时间训练的过程中产生的，而教师又很难将这种感觉以语言的方式告诉学生，进而增加了色彩教学的难度。但如果在色彩教学的过程中采用合理的教学方法，就可以让学生自己建立起这种感觉，进而提高学生对色彩的感知力，这对学生美术素养水平的提高具有很大的帮助。其次，在小学阶段进行色彩教学可以提高学生对色彩的认知力。小学生年龄比较小，生活阅历比较少，缺少观察美、发现美的能力。对学生进行色彩教学，相当于是为培养学生的审美能力打基础。此外，提高学生对色彩的认知能力还可以提高学生学习美术的兴趣。
三、提高小学美术教学中色彩教学质量的措施
鉴于小学美术教学中色彩教学的现状，必须采取合理的措施来提高小学美术色彩教学的质量。
首先，在小学美术教学的过程中应加强色彩教学和现实生活之间的联系。我们生活的世界中具有丰富多彩的颜色，为了加深学生对色彩的理解，教师在教学的过程中应以现实生活中随处可见的素材为教学内容。一方面，通过现实生活中的素材可以培养学生观察色彩的能力，使学生掌握观察色彩的方法。另一方面，通过现实生活中的素材可以提高学生学习色彩知识的兴趣，使其认识到色彩学习和现实生活之间的关系。例如，在讲解《冷色和暖色》这一课时，教师为了让学生可以更好地理解冷色与暖色之间的差别，可以拿生活中比较常见的事物为例。比如，在过年时人们喜欢贴对联、贴福字，这些物品大多是红色的，会给人一种温暖的感受。在举行丧礼时大多使用的是白色和黑色，会给人一种冷冰冰的感受。通过这种直观的对比，可以加深学生对冷色和暖色的印象。
其次，在小学美术课堂色彩教学的过程中应采用多元化的教学方式，以提高学生学习的兴趣。对于小学生来说，他们的思想还不成熟，传统的教学方式不符合小学生的心理特点和生理特点。在这种情况下，必须改变传统的教学模式，采用多元化的教学方式。一方面，在教学的过程中可以采用游戏教学的方式。例如，在讲解《色彩的对比与和谐》一课时，教师为了让学生更加清楚地知道色彩之间的差别，可以组织学生进行“色彩搭配”小游戏。教师可以让学生根据自己的想法进行校服搭配设计，并给予学生一定的指导。在这个过程中，学生不仅可以了解色彩之间的差别，同时还可以看到色彩学习的应用价值。例如，在讲解《色彩的明度渐变》一课时，为了让学生可以更好地掌握色彩明度变化的规律，教师可以组织学生进行实验。在实验的过程中，教师可以让学生以某一纯色为底，分别加入白色和黑色，让学生观察原始纯色明度的变化。为了让学生可以更好地观察色彩明度变化的规律，教师可以让学生在原始纯色中加入其他颜色，让学生观察原始纯色的明度是否会发生变化。通过这种教学方式，不仅可以加深学生对色彩明度变化的认识，同时还能提高学生学习色彩知识的兴趣，培养学生的探究精神。除了上述介绍的几种教学方法外，在色彩教学的过程中教师还应充分利用现代教学设备，增加课堂教学活动的趣味性。
总之，色彩教学属于小学美术教学的重点内容之一。但就目前的情况来看，由于各种因素的影响，小学美术课堂教学中色彩教学的质量比较差。因此，必须要改变小学美术课堂教学的现状，寻找提高色彩教学质量的措施。
参考文献：
陈艾.浅谈如何提高小学美术课的课堂教学[J].科教文汇：中旬刊，2013.
编辑 温雪莲