【摘 要】
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我国古代教育家孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”“学源于思,思于疑。”初中物理教学,由于学生的形象思维占主导地位,而物理知识却具有较强的抽象性,逻辑性,
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我国古代教育家孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”“学源于思,思于疑。”初中物理教学,由于学生的形象思维占主导地位,而物理知识却具有较强的抽象性,逻辑性,给学生的学习了造成一定的困难。针对这种情况,我采取了把知识的引入,探究方法,知识结构及内在联系当作一个个问题,对学生原有知识的心理水平和解决问
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