【摘 要】
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教育科研课题成果提炼，是将实践性经验上升为规律性认知和普适性成果的过程。成果提炼是幼儿教师教育科研的难点和薄弱点，存在的问题有：深度不够，理论建构不足；文不对题，研究主题偏移；结构混乱，论证逻辑缺乏；路径不明，应用价值不足等。为破解以上困境，亟须明确成果提炼的基本思路，即经验理论化、问题精准化、论证结构化和操作清晰化。在此基础上，可通过培育理论素养、加强思维训练、开展专题研训和重视成果共享等策略，
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,成都市教育科学研究院
【基金项目】
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2020年度四川省教育厅教育科研资助金项目（SCJG20A054）；
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教育科研课题成果提炼，是将实践性经验上升为规律性认知和普适性成果的过程。成果提炼是幼儿教师教育科研的难点和薄弱点，存在的问题有：深度不够，理论建构不足；文不对题，研究主题偏移；结构混乱，论证逻辑缺乏；路径不明，应用价值不足等。为破解以上困境，亟须明确成果提炼的基本思路，即经验理论化、问题精准化、论证结构化和操作清晰化。在此基础上，可通过培育理论素养、加强思维训练、开展专题研训和重视成果共享等策略，突破课题成果提炼的困境。
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