【摘 要】
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(课前发两篇学生作文,并布置预习题:你更喜欢哪一篇作文,为什么)师:今天这节课讲评上周的“写人”作文。(板书课题:“写人”作文讲评)首先,我把本次作文得50分和50分以上的同
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(课前发两篇学生作文,并布置预习题:你更喜欢哪一篇作文,为什么)师:今天这节课讲评上周的“写人”作文。(板书课题:“写人”作文讲评)首先,我把本次作文得50分和50分以上的同学的名字念一下。(师念。然后师生鼓掌祝贺)师:我布置的预习题都做了没有?生(齐):做了!师:谁来谈谈?生1:我比较喜欢第二篇,文章多次运用语言、动作描写,写出数学老师板书快、
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