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新课程推进到今天，教师在教学中如何尽可能创设条件让学生主动参与知识的形成过程，并因势利导，使之能积极主动的去思考、去探索、去实践、去应用，从中来获取知识，形成技能，获得愉悦的情感体验，真正成为学习的主人。应该说注重过程这一理念已浸润到每一位数学教师的头脑中，但注重过程不应该以淡化结果为代价，因此如何构建过程与结果的动态平衡，促进知识与技能、过程与方法的融合统一、相得益彰，必须成为我们每一位数学教师认真思考的课题