【摘 要】
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<正>目前小学高年级数学两极分化现象普遍存在,学困生对学习产生的被动情绪,是提高整体教学水平的一大障碍。如何点燃学生学好数学的希望之火,有效转化学困生的教学问题成了
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<正>目前小学高年级数学两极分化现象普遍存在,学困生对学习产生的被动情绪,是提高整体教学水平的一大障碍。如何点燃学生学好数学的希望之火,有效转化学困生的教学问题成了我们探讨研究的重点。基于此,我通过调查研究找出小学高年级数学学困生形成的原因和大部分学困生存在的共性问题,并摸索出一些有效的教学方法和策略。"差异"教学就是一种重要的有效方法。教师要充分了解学生,在教学中采用"差异性"教学方法,能有效促进学生个性化学习的生成。
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