【摘 要】
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素质教育自20世纪80年代初提出,无论是理论层面还是实践层面一直与应试教育处于争执和对立的状态。二者是一对“孪生”的立场性概念,只不过应试教育走偏了路,而素质教育试图
【机 构】
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西宁市第七中学教育集团总校,青海师范大学
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素质教育自20世纪80年代初提出,无论是理论层面还是实践层面一直与应试教育处于争执和对立的状态。二者是一对“孪生”的立场性概念,只不过应试教育走偏了路,而素质教育试图以完美的恣态改造当下以功利主导的教育。然而素质教育一路走来艰难困苦,究其原因在哪里?新时代赋予了教育新命题,随着我国治国理政的现代化推进,体制和机制弊端逐步在破解。推进素质教育写进了党的教育方针,成为国家意志的重要内容,所以重新全面审视素质教育,给其一个再出发的理由很有时代价值。本文选自作者所著《拥抱教育理性》(华东师范大学出版社,2020)
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