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[摘要]自2014、2015年连续两年在银川金凤区阅海湾举办全国青少年航海模型锦标赛以来，收到了社会各界人士的欢迎。每届赛事越有900名来自包括香港在内的全国25个省（市）自治区、直辖市的运动员、近200名领队和教练员、近千名亲友团来到宁夏银川，其中不乏世界冠军。本文就以一名全国青少年航海模型锦标賽裁判员的视角，来认识和探讨航海模型这一项科技体育项目进入校园的必要性和发展思路。
[关键词]少年航海模型；锦标赛；必要性；思考
航海模型作为一项传统的科技活动，在我国已有60多年的历史，这项科技体育运动进入学校，在青少年当中积极推广，深得青少年的喜爱。随着科技发展，时代变迁，航海模型活动的内容和形式在不断地发生变化，这种贴近学生的生活，重视学生的兴趣、重视合作、重视发挥学生动手动脑的活动与学习方式，在如今的科技教育中仍具有蓬勃的生命力。从我国60多年的海模历程中我们可以发现无数的事实证明：航海模型教学是我国青少年课外活动教育中开设的非常重要的一门学科，这门学科对于参与其中的青少年的发展，特别是创新精神和科研能力的培养以及其他方面综合素质有着很好的培养作用，同时也能够激起学生强烈的求知欲望和参与热情，让学生在这门学科的学习过程中树立起远大的人生理想和具备高尚的爱国情操。
1.在青少年课外活动中开展航海模型运动的必要性
航海模型这一科技体育项目具有明显的科技教育价值，所以从促进青少年身心健康角度出发，充分挖掘，利用科技体育这一重要资源，积极将其引入学校并大力推广，是十分重要的。科技体育是一项促进青少年成才的快乐运动，它能够帮助广大青少年在参与体育锻炼的同时，提高自身的科学素养，进而要从事航海模型这项科技体育运动，无论从技能的掌握到运用，从制作模型的材料到工具的使用，对模型的调整直至模型的操控竞赛，无一不是亲力亲为的过程，因此对于青少年而言，参加这一需要实践性科技体育项目，十分有益。航海模型运动的实践性使得它成为一项不可多得的对课堂教学所不能涉及内容的补充形式。在这项科技体育活动中，青少年可以通过自己的探索、自己的尝试与实践、自己的思考，以此获得书本上不能学习或收获的成果。在培养青少年的个性，对知识的储备、对问题的分析、解决和融会贯通具有学科课程无法比拟的优势。虽然个性化教学的口号一直在呼吁，大家也一直在探索和摸索有效的课堂教育方式的改革，都是尽可能使得青少年学生在体验和探索中求得知识。这种过程更接近于科学家们的时间。学生通过参与课外航海模型运动的过程中可以学会怎么样去学习，怎么样去思考问题，怎么样去解决问题，这与传统的学科形成互补的这一特性，使得这项活动成为受到社会各界和青少年学生欢迎的科技活动。
航海模型运动需要运动的知识涉及面较广，同时涉及到历史、地理、海洋、物理、化学等多方面的指数。这些知识，现有的课堂教学中尚未任何一门学科可以完全涵盖，这一科技体育运动具有明显的跨学科学。在对航海模型进行制作的过程中，需要青少年具有观察能力、动手能力、创新能力、与人交流合作能力、动手能力等。这些能力在青少年参与该项活动中得到整体的提高。
从教育功能上来说，航海模型运动受到青少年学生广泛欢迎更重要的该项目与身俱来的趣味性和挑战性。参与航海模型运动的整个过程中，青少年学生都可以在“玩”中得以学习知识，在开展活动中充满了歡乐，这种欢乐的情绪使他们抵挡了挫折，同样也可以在课外活动中习得一种新的思维方式。
2.开展青少年航海模型运动等科技体育所面临的困难与无奈
尽管这几年以来，国家一再提倡素质教育，致力于纠正应试教育的弊端，致力于教育改革，重视素质教育，但由于青少年学生受到升学压力的影响，同时高度的严酷的社会竞争不得不迫使学校、家长以及青少年学生自身依旧以分数论高低，素质教育多是表面文章，而相反应试教育则是“扎扎实实”的进行贯彻。应试教育给学生带来的不仅仅是课业负担过重，同时带来的给青少年学生甚至教师的身心健康造成负面影响。再从教学学科来看，在应试教育面前，那些非重点学科或者说是非考试科目为“应试科目”必须做出让步与牺牲，其中受冲击首当其冲的就是课外活动课程。原国务院委员陈至立在全国学校体育工作会议上的讲话中指出，“加强学校体育工作的拦路虎，主要就是应试教育”，当前学校体育工作情况不容乐观，加强学校体育工作任务十分艰巨。
毋容置疑，应试教育背景下学校体育作为弱势学科地位是显而易见的，而科技体育又属于非奥项目。弱之又弱等于雪上加霜，航海模型运动在青少年学生中开展起来所面临的困境可见一斑。如不彻底摒弃应试教育，那么航海偶像项目就不可能存在良好的生存发展空间并发挥其应有的价值和作用。
3.如何良好的开展青少年航海模型运动的思考
航海模型运动不仅作为一种青少年学生的课外活动，而且可以作为学校教育的有机部分，发挥其在育人方面的优势，像其他教育一样成为一种教育的在体。作为航海模型运动的一份子，我们可以努力营造科技体育氛围，可作为学校科普宣传的一部分，激发学生的创新能力以及科研兴趣。
随着教育观念的发展，学校的课堂教育与社会教育的界限正在模糊。从欧洲等航海模型运动发达国家来看，这项活动不仅在学校开展良好，且在社会活动开展中依然十分活跃。虽然航海模型运动作为非奥项目，但群众基础较为广泛，日后我们可以将工作重心转移到群众科技体育上，开辟一块新园地。
体育项目的魅力在于竞赛，无论任何体育项目竞赛，都体现了人类追求更高、更快、更强的精神是人类热爱竞赛的不竭动力。每年举办全国级别的赛事是十分必要的，这是一条为我国储备航海模型运动人才的路径。在全国各地开展不同级别的竞赛，为学生提供更多展示自我的机会，偏重普及而不是看重成绩，应当说只有航海模型运动这样开展起来，才能体现其项目在世界范围中不同民族不同年龄的人群中有着不衰的魅力，很大程度也在于其把体育竞赛和科技探究玩吗的结合起来了。
4.结束语
航海模型运动蕴含着丰富的科技内容，而科技的发展也得融入这项活动中去，并促进活动的开展。因此，开展青少年航海模型运动，尤为重要，其科技教育的意义不言而喻。
[参考文献]
[1] 梁勇. 航海模型运动与早期科技航海教育[J]. 科技信息. 2013（26） .
[2] 任卫东. 浅谈航海模型活动的特点与意义分析[J]. 产业与科技论坛. 2012（13） .
[关键词]少年航海模型；锦标赛；必要性；思考
航海模型作为一项传统的科技活动，在我国已有60多年的历史，这项科技体育运动进入学校，在青少年当中积极推广，深得青少年的喜爱。随着科技发展，时代变迁，航海模型活动的内容和形式在不断地发生变化，这种贴近学生的生活，重视学生的兴趣、重视合作、重视发挥学生动手动脑的活动与学习方式，在如今的科技教育中仍具有蓬勃的生命力。从我国60多年的海模历程中我们可以发现无数的事实证明：航海模型教学是我国青少年课外活动教育中开设的非常重要的一门学科，这门学科对于参与其中的青少年的发展，特别是创新精神和科研能力的培养以及其他方面综合素质有着很好的培养作用，同时也能够激起学生强烈的求知欲望和参与热情，让学生在这门学科的学习过程中树立起远大的人生理想和具备高尚的爱国情操。
1.在青少年课外活动中开展航海模型运动的必要性
航海模型这一科技体育项目具有明显的科技教育价值，所以从促进青少年身心健康角度出发，充分挖掘，利用科技体育这一重要资源，积极将其引入学校并大力推广，是十分重要的。科技体育是一项促进青少年成才的快乐运动，它能够帮助广大青少年在参与体育锻炼的同时，提高自身的科学素养，进而要从事航海模型这项科技体育运动，无论从技能的掌握到运用，从制作模型的材料到工具的使用，对模型的调整直至模型的操控竞赛，无一不是亲力亲为的过程，因此对于青少年而言，参加这一需要实践性科技体育项目，十分有益。航海模型运动的实践性使得它成为一项不可多得的对课堂教学所不能涉及内容的补充形式。在这项科技体育活动中，青少年可以通过自己的探索、自己的尝试与实践、自己的思考，以此获得书本上不能学习或收获的成果。在培养青少年的个性，对知识的储备、对问题的分析、解决和融会贯通具有学科课程无法比拟的优势。虽然个性化教学的口号一直在呼吁，大家也一直在探索和摸索有效的课堂教育方式的改革，都是尽可能使得青少年学生在体验和探索中求得知识。这种过程更接近于科学家们的时间。学生通过参与课外航海模型运动的过程中可以学会怎么样去学习，怎么样去思考问题，怎么样去解决问题，这与传统的学科形成互补的这一特性，使得这项活动成为受到社会各界和青少年学生欢迎的科技活动。
航海模型运动需要运动的知识涉及面较广，同时涉及到历史、地理、海洋、物理、化学等多方面的指数。这些知识，现有的课堂教学中尚未任何一门学科可以完全涵盖，这一科技体育运动具有明显的跨学科学。在对航海模型进行制作的过程中，需要青少年具有观察能力、动手能力、创新能力、与人交流合作能力、动手能力等。这些能力在青少年参与该项活动中得到整体的提高。
从教育功能上来说，航海模型运动受到青少年学生广泛欢迎更重要的该项目与身俱来的趣味性和挑战性。参与航海模型运动的整个过程中，青少年学生都可以在“玩”中得以学习知识，在开展活动中充满了歡乐，这种欢乐的情绪使他们抵挡了挫折，同样也可以在课外活动中习得一种新的思维方式。
2.开展青少年航海模型运动等科技体育所面临的困难与无奈
尽管这几年以来，国家一再提倡素质教育，致力于纠正应试教育的弊端，致力于教育改革，重视素质教育，但由于青少年学生受到升学压力的影响，同时高度的严酷的社会竞争不得不迫使学校、家长以及青少年学生自身依旧以分数论高低，素质教育多是表面文章，而相反应试教育则是“扎扎实实”的进行贯彻。应试教育给学生带来的不仅仅是课业负担过重，同时带来的给青少年学生甚至教师的身心健康造成负面影响。再从教学学科来看，在应试教育面前，那些非重点学科或者说是非考试科目为“应试科目”必须做出让步与牺牲，其中受冲击首当其冲的就是课外活动课程。原国务院委员陈至立在全国学校体育工作会议上的讲话中指出，“加强学校体育工作的拦路虎，主要就是应试教育”，当前学校体育工作情况不容乐观，加强学校体育工作任务十分艰巨。
毋容置疑，应试教育背景下学校体育作为弱势学科地位是显而易见的，而科技体育又属于非奥项目。弱之又弱等于雪上加霜，航海模型运动在青少年学生中开展起来所面临的困境可见一斑。如不彻底摒弃应试教育，那么航海偶像项目就不可能存在良好的生存发展空间并发挥其应有的价值和作用。
3.如何良好的开展青少年航海模型运动的思考
航海模型运动不仅作为一种青少年学生的课外活动，而且可以作为学校教育的有机部分，发挥其在育人方面的优势，像其他教育一样成为一种教育的在体。作为航海模型运动的一份子，我们可以努力营造科技体育氛围，可作为学校科普宣传的一部分，激发学生的创新能力以及科研兴趣。
随着教育观念的发展，学校的课堂教育与社会教育的界限正在模糊。从欧洲等航海模型运动发达国家来看，这项活动不仅在学校开展良好，且在社会活动开展中依然十分活跃。虽然航海模型运动作为非奥项目，但群众基础较为广泛，日后我们可以将工作重心转移到群众科技体育上，开辟一块新园地。
体育项目的魅力在于竞赛，无论任何体育项目竞赛，都体现了人类追求更高、更快、更强的精神是人类热爱竞赛的不竭动力。每年举办全国级别的赛事是十分必要的，这是一条为我国储备航海模型运动人才的路径。在全国各地开展不同级别的竞赛，为学生提供更多展示自我的机会，偏重普及而不是看重成绩，应当说只有航海模型运动这样开展起来，才能体现其项目在世界范围中不同民族不同年龄的人群中有着不衰的魅力，很大程度也在于其把体育竞赛和科技探究玩吗的结合起来了。
4.结束语
航海模型运动蕴含着丰富的科技内容，而科技的发展也得融入这项活动中去，并促进活动的开展。因此，开展青少年航海模型运动，尤为重要，其科技教育的意义不言而喻。
[参考文献]
[1] 梁勇. 航海模型运动与早期科技航海教育[J]. 科技信息. 2013（26） .
[2] 任卫东. 浅谈航海模型活动的特点与意义分析[J]. 产业与科技论坛. 2012（13） .