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摘 要：开展小学语文教学，并不只是让学生掌握有限的理论知识，还需要在教学中引导学生如何做人，如何生活。因此，在小学语文教学中渗透德育理念是非常重要的，对于学生树立正确的人生观价值观和世界观有着积极的影响，也能够有效地促进学生提升思想道德品质，拥有健全的人格，为学生的成长保驾护航。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习和心理特点，从多方面论述如何在小学语文教学中渗透德育理念。
关键词：小学语文；教学；德育
引言
小学教学阶段承担着重要的启蒙任务，并且小学语文教学对于加强学生的精神文明建设有着显著的作用，让学生从文学作品中接受启发，收获重要的人生哲理，引导学生健康成长。对此，需要小学语文教师深入教学研究，在进行教学设计的时候充分思考，将德育理念进行有机渗透，从而将德育与小学语文教学高效结合。
一、小学德育的内涵
在我国的教育理念中，德育的主要定义是指培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德品质和树立正确的政治观念，使学生养成良好的思想道德。简而言之就是要上好学生的思想品德课，让学生在思想道德、政治品质等方面受到良好的教育。德育在不同的年龄阶段的表现又有所不同，小学的德育教育主要以社会公德、国民公德的启蒙教育、日常行为习惯培养教育等为教学内容，培养学生遵规守纪的好习惯。
二、小学语文教学中德育教育的渗透策略
1、提升德育的重视程度
在传统的语文教学中，教师对德育的重视程度不够，教师一般只注重对知识和技能的教学和训练，而忽视了学生的思想道德品质建设，因此，教师和学生必须充分认识到德育对学生成长的作用和重要意义，并深入落实到教学实践过程中去。在小学语文教学中，把德育教学和课堂教学内容联系起来，不仅可以帮助学生更加全面地理解教学内容的背景，更加深刻地理解教学内容，而且可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，对培养学生的优秀品质具有重要价值。在学生的德育工作中，教师不能盲目地采用“填鸭式”、灌输式的教育方式和教育手段，这样很有可能会引起学生的厌烦情绪，使学生拒绝接受和学习优秀的知识和文化，对学生的德育工作起到相反的作用。教师必须打破传统德育中的主导地位，要充分发挥学生的主体性作用，让学生自觉主动地接受德育知识，在日常的学习和生活中养成优秀的行为习惯，培养优秀的道德品质。例如，《升国旗》《我叫“神舟号”》这些课文的学习可以充分激发学生的爱国热情，对培养学生的民族自尊心和民族自豪感具有重要意义。《冰花》《秋姑娘的信》等课文可以培养学生对大自然的向往，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇。《滴水穿石的启示》《厄运打不垮的信念》等课文可以激发学生自强不息、锲而不舍的精神。
2、教材的选编
小学语文课本的选编是具有科学性和实效性的，对小学语文课程标准的解读中我们可以看到，不同的教学内容就该渗透不同的德育内容，向学生传递的德育信息也不同。比如，有的歌颂英雄，在特定的历史背景下了解英雄生活的环境，感受英雄的性格特点和光辉事迹；有的赞美大自然，歌颂我们享有的美好生活，从小培养学生正确的人生观和价值观；有的用寓言故事理解人生道理，发散学生的创新思维。
3、组织多样的学习活动
中华民族灿烂的五千年悠久历史孕育着深厚的文化底蕴，并且在这些文化作品当中体现了古人的智慧，有着很多文学作品值得学生来进行学习。于是，教师可以根据古诗词的赏析，引导学生进行多样的学习活动。比如在进行《过零丁洋》的教学时，教师除了会讲解诗词的本意，更会引导学生学习诗人的爱国主义精神。那么在教学中渗透德育理念，教师可以注重爱国主义精神的培養，引导学生对这些抒发爱国情怀的诗词进行赏析，感受古人的爱国忠心，从而在生活中进行实践，培养个人的爱国情怀。再比如，在进行《游子吟》的教学时，教师会让学生深刻理解诗人表达对母亲的赞美之情。那么教师可以引导学生学习中国古代的孝文化，让学生结合自己的实际经历，开展多样的演讲活动，谈一谈自己的体会，并且要求自己在生活中能够投入实践，发扬这样的孝文化。通过这样的方式，以教学内容为引导，渗透德育理念，组织多样的学习活动，能够丰富学生的学习生活。
4、科学创新教学方法
基于德育教育在小学语文教学中渗透的需求，为了在开展小学语文教学的同时，实现对小学生的德育教育，语文教师应创新教学方法，利用情感熏陶、情境教学等方法开展小学语文教学工作，确保学生的综合能力和素质得到提升。基于情感熏陶、情境教学等方法在小学语文教学中的应用，为实现对学生的德育教育，语文教师在开展教学的时候，可结合具体文章或知识点，创设相应的教学情境，或将课文改编成舞台剧，让学生依据改编内容进行表演，促使学生在表演过程中接受德育教育，在学生学习语文知识的同时，培养学生的道德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、小学语文教学中渗透德育教育的意义
随着新课改的贯彻落实，德育教育越来越受到重视。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下小学教育教学的主要目标之一。通过在小学语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育有机结合，在传授学生语文知识的同时，培养学生的道德素养，可在提高小学语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生健康全面发展。
结语
总而言之，在小学语文教学中渗透德育理念有着不可替代的教学意义，也有着重要的教学优势，让小学语文教学更好地发挥教书育人的作用，提升学生知识水平的同时，培养学生高尚的人格与优秀的品质。那么在今后的教学中，需要小学语文教师加深对德育理念的理解，找到科学的教学方法，将德育理念在小学语文教学环节中高效渗透，促进学生取得全面发展，引导学生健康成长。
（作者单位：河南省淅川县第二小学）
关键词：小学语文；教学；德育
引言
小学教学阶段承担着重要的启蒙任务，并且小学语文教学对于加强学生的精神文明建设有着显著的作用，让学生从文学作品中接受启发，收获重要的人生哲理，引导学生健康成长。对此，需要小学语文教师深入教学研究，在进行教学设计的时候充分思考，将德育理念进行有机渗透，从而将德育与小学语文教学高效结合。
一、小学德育的内涵
在我国的教育理念中，德育的主要定义是指培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德品质和树立正确的政治观念，使学生养成良好的思想道德。简而言之就是要上好学生的思想品德课，让学生在思想道德、政治品质等方面受到良好的教育。德育在不同的年龄阶段的表现又有所不同，小学的德育教育主要以社会公德、国民公德的启蒙教育、日常行为习惯培养教育等为教学内容，培养学生遵规守纪的好习惯。
二、小学语文教学中德育教育的渗透策略
1、提升德育的重视程度
在传统的语文教学中，教师对德育的重视程度不够，教师一般只注重对知识和技能的教学和训练，而忽视了学生的思想道德品质建设，因此，教师和学生必须充分认识到德育对学生成长的作用和重要意义，并深入落实到教学实践过程中去。在小学语文教学中，把德育教学和课堂教学内容联系起来，不仅可以帮助学生更加全面地理解教学内容的背景，更加深刻地理解教学内容，而且可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，对培养学生的优秀品质具有重要价值。在学生的德育工作中，教师不能盲目地采用“填鸭式”、灌输式的教育方式和教育手段，这样很有可能会引起学生的厌烦情绪，使学生拒绝接受和学习优秀的知识和文化，对学生的德育工作起到相反的作用。教师必须打破传统德育中的主导地位，要充分发挥学生的主体性作用，让学生自觉主动地接受德育知识，在日常的学习和生活中养成优秀的行为习惯，培养优秀的道德品质。例如，《升国旗》《我叫“神舟号”》这些课文的学习可以充分激发学生的爱国热情，对培养学生的民族自尊心和民族自豪感具有重要意义。《冰花》《秋姑娘的信》等课文可以培养学生对大自然的向往，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇。《滴水穿石的启示》《厄运打不垮的信念》等课文可以激发学生自强不息、锲而不舍的精神。
2、教材的选编
小学语文课本的选编是具有科学性和实效性的，对小学语文课程标准的解读中我们可以看到，不同的教学内容就该渗透不同的德育内容，向学生传递的德育信息也不同。比如，有的歌颂英雄，在特定的历史背景下了解英雄生活的环境，感受英雄的性格特点和光辉事迹；有的赞美大自然，歌颂我们享有的美好生活，从小培养学生正确的人生观和价值观；有的用寓言故事理解人生道理，发散学生的创新思维。
3、组织多样的学习活动
中华民族灿烂的五千年悠久历史孕育着深厚的文化底蕴，并且在这些文化作品当中体现了古人的智慧，有着很多文学作品值得学生来进行学习。于是，教师可以根据古诗词的赏析，引导学生进行多样的学习活动。比如在进行《过零丁洋》的教学时，教师除了会讲解诗词的本意，更会引导学生学习诗人的爱国主义精神。那么在教学中渗透德育理念，教师可以注重爱国主义精神的培養，引导学生对这些抒发爱国情怀的诗词进行赏析，感受古人的爱国忠心，从而在生活中进行实践，培养个人的爱国情怀。再比如，在进行《游子吟》的教学时，教师会让学生深刻理解诗人表达对母亲的赞美之情。那么教师可以引导学生学习中国古代的孝文化，让学生结合自己的实际经历，开展多样的演讲活动，谈一谈自己的体会，并且要求自己在生活中能够投入实践，发扬这样的孝文化。通过这样的方式，以教学内容为引导，渗透德育理念，组织多样的学习活动，能够丰富学生的学习生活。
4、科学创新教学方法
基于德育教育在小学语文教学中渗透的需求，为了在开展小学语文教学的同时，实现对小学生的德育教育，语文教师应创新教学方法，利用情感熏陶、情境教学等方法开展小学语文教学工作，确保学生的综合能力和素质得到提升。基于情感熏陶、情境教学等方法在小学语文教学中的应用，为实现对学生的德育教育，语文教师在开展教学的时候，可结合具体文章或知识点，创设相应的教学情境，或将课文改编成舞台剧，让学生依据改编内容进行表演，促使学生在表演过程中接受德育教育，在学生学习语文知识的同时，培养学生的道德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、小学语文教学中渗透德育教育的意义
随着新课改的贯彻落实，德育教育越来越受到重视。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下小学教育教学的主要目标之一。通过在小学语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育有机结合，在传授学生语文知识的同时，培养学生的道德素养，可在提高小学语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生健康全面发展。
结语
总而言之，在小学语文教学中渗透德育理念有着不可替代的教学意义，也有着重要的教学优势，让小学语文教学更好地发挥教书育人的作用，提升学生知识水平的同时，培养学生高尚的人格与优秀的品质。那么在今后的教学中，需要小学语文教师加深对德育理念的理解，找到科学的教学方法，将德育理念在小学语文教学环节中高效渗透，促进学生取得全面发展，引导学生健康成长。
（作者单位：河南省淅川县第二小学）