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有数据显示，企业的经济增长与教育培训水平的提高有密切的关系。根据发达国家有关统计表明，其经济增长，有三分之一是教育培训水平提高带来的，二分之一是创新带来的，只有百分之十五是设备投资带来的。而教育程度高的职工，其创新积极性也高。研究表明，多一年科学文化，可提高劳动生产率1.6倍，增加合理化建议百分之六，受过高等教育的职工，其技术创造积极性比只受过初小教育的职工高30—80倍。建立教育和培训机构的一体化网络，重视现代化技术特别是信息技术在教育过程中的应用，逐步构建学历和非学历教育相结合、正规教育和非正规教育并举、普通教育与职业教育相互沟通和衔接的、社会化的、多样化的终身教育体系，才能够达到提高职工素质的目的，这也是我们职工培训教育随着时代变革的根本出路。
在我国，现有1.4万个大中型企业，30多万个国有小型企业，其中有3.6万个股份制企业，从业人员达到2亿人。改革开放以来，高新技术的发展和特大型、超大型企业的出现，需要众多专业性强的中小企业与之配套，形成工艺专业化，产品多元化的企业组织结构，各类企业发展空间和活动领域亦将大大拓宽。据劳动部门测算，2000年后我国每年新增加劳动力1000万人，并将持续保持较高水平，农村剩余劳动力跨地区流动规模预计也将达到3000万人。
1986年国家教委颁布的〈〈关于改革和发展成人教育的决定〉〉中指出，“对已走上各种岗位，以及需要转换工作岗位或重新就业的工人、农民、干部、专业技术人员和其他从业人员，进行相应的岗位培训，使他们在政治思想、职业道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到本岗位的规范要求。”岗位培训主要包括按照岗位培训的规范要求，取得上岗、转岗、晋升等资格的培训和根据本岗位生产发展需要进行的各种适应性培训。岗位培训的对象应当是正在从事经济建设的广大工人、农民、干部和其他劳动者，各行各业各个岗位上的在岗人员。岗位培训必须注重从业人员岗位工作的需要，必须注重坚强对岗位人员整体素质的要求以及工作效率和生产效益的提高。鉴于每个岗位都有具体的岗位目标，所以应对岗位人员规定思想、道德、能力、体魄、心理、爱好等整体素质的要求，其中岗位规范、专业知识和专业能力的要求被视为岗位培训的重要目标。随着企业改革的发展，随着经营机制的转换，岗位人员要上岗、转岗，要使整体素质和专业技能达到岗位规范的要求，就要不断地参加岗位培训，从而适应岗位新的要求。同样，岗位人员上岗后要不断地进步、提高，参加更高层次的技术升级和职务晋升等方面的培训，使各自的专业知识、技术能力达到岗位规范的高一层标准，以适应未来岗位的需要。随着科学技术的发展和进步，产业结构的调整，产品的更新，工艺的改进，对在岗人员知识的需求呈动态趋势，教育培训工作显得更为重要。
目前，水口山有色金属集团有限公司十分重视职工的继续教育工作，并将具体工作摆上议程，且进入了实施阶段。如鼓励一线职工自学成才，只要有一线职工想学、勤学并能有所成就者，公司将会出钱出力助其完成学业，实现岗位成才。集团公司副科级以上管理人员通过公司专门建立的网络学校积极开展现代远程教育，即利用计算机技术，多媒体技术，通信技术的发展，特别是因特网，采取函授和自学等形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式，为企业员工提供广泛的教育培训服务。
因此，对做好企业职工的培训教育工作，本人有如下思考：
首先，要树立企业是继续教育主战场的思想，教育培训要主动为企业服务。教育培训要适应本企业的生产经营发展工作的需求，为其产业结构的调整和企业的改革服务。要根据市场经济，现代科技的发展和企业实际需要确定继续教育培训的内容。 “学校接受的教育是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。”职工教育培训正是在工作中、学习中、实践中提高的重要环节 。
其次，要与时俱进，体现当前企业教育培训特色。人是企业的主体，人本化管理是现代化管理的核心内容。而企业人本化管理的重点则应放在"培训、用工、分配"三大要素上。因此，建立和健全企业职工教育良性运行机制十分迫切和重要。运行机制的良性循环应体现在以下几个方面：
——相对集中管理。明确管理职责，统筹需求规划，研究制定政策，综合协调关系，减少中间环节，提高工作效率。
——强化目标管理。队伍素质是企业生存发展的基础，素质教育是企业的战略任务，企业的一把手担当第一位的责任，这一点要非常明确和落实。教育的目标和任务必须纳入企业经营考核指标体系，以加强对落实职工教育任务的调控和强制性，切实把“软任务”变成硬指标。
——加强集约管理。职工教育需有一整套工作制度、统计考核指标体系，检查评估措施和制度，以规范管理。
——快速反应。企业执行新制度，引进新技术，上新项目、新设备，推行新工艺，解决生产经营中的热点、难点问题时要组织培训；新职工上岗前、岗位变动、职务提升时要组织培训；企业推出改革新举措要组织培训等等。
——加强基础性建设。教育管理者队伍、专职教师队伍、教材、资金是素质教育的关键和基础，关系教育质量和效益。自身素质不适应，教材陈旧，教学手段落后，教法呆板的局面必须突破。基础建设是个艰苦细致的工作，必须持之以恒、常抓不懈。把基础性建设搞上去了，就有利于激活思路，给工作带来活力。 创建一流企业，要以建设创新型企业为载体，进一步明确培训定位，优化培训导向，改进培训手段，全面提高队伍素质。
其三，要充分利用职工培训教育的自身特点，积极开展快乐培训和快乐教育工作
第一，注重灵活多样的教育形式。破除单一的学校教育形式，把教育扩展到整个社会和每个家庭，使人人都能接受不同层次、不同内容的教育。同时，把传统的职业教育和普通教育、正规教育与非正規教育、学校教育与校外教育有机结合起来，使教育充满整个社会和整个人生。
第二，注重丰富实用的教育内容。学校教育是传授基础知识、抽象的知识和已知的知识，而职工教育培训则注重发展完善知识，注重素质和技能的培养。目前，职工教育要求紧密联系社会，既要考虑实用性，又要注重先进性。要把重点逐步转向新理论、新技术、新工艺、新材料和新的设计方法上来，直接为企业新设备、新技术的引进、消化、吸收和创新服务，为产品的更新换代服务，为开拓新的市场服务。
第三，注重多元化的教育体制。教育不再由国家单独承办，而是由国家、行业、社会团体和私人共同举办，办教育成为全体人民和整个社会的共同事业，受教育者由传统的青少年时期，改为终身教育，把办教育和受教育的权利统一起来。职工教育培训实行多种证书制度，学历证书作为具有知识内容和层次的证明，岗位证书作为上岗的重要依据，根除一张文凭定终身的旧积弊。
第四，注重补充交叉的网络性的教育结构。学校教育要求教育由学前教育——初等教育——中等教育——高等教育等构成一个纵向系统，层层递进；而企业职工教育培训则由职前教育——在职教育——职后教育等构成一个横向系统，纵横系统互相交织、互相补充，形成一个具有系统性、层次性的网络工程。并可以通过现代远程教育——利用计算机技术，多媒体技术，通信技术的发展，特别是因特网，容面授、函授和自学等形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式，为企业员工提供广泛的教育培训服务。
随着社会主义市场经济体制不断健全和建立现代企业制度进程不断加快，给企业职工教育带来了更多的发展机遇和空间，同时也提出了更高的标准和要求，只有积极探索、开拓创新，才能把一个崭新的教育事业带入到一个新的高度。
在我国，现有1.4万个大中型企业，30多万个国有小型企业，其中有3.6万个股份制企业，从业人员达到2亿人。改革开放以来，高新技术的发展和特大型、超大型企业的出现，需要众多专业性强的中小企业与之配套，形成工艺专业化，产品多元化的企业组织结构，各类企业发展空间和活动领域亦将大大拓宽。据劳动部门测算，2000年后我国每年新增加劳动力1000万人，并将持续保持较高水平，农村剩余劳动力跨地区流动规模预计也将达到3000万人。
1986年国家教委颁布的〈〈关于改革和发展成人教育的决定〉〉中指出，“对已走上各种岗位，以及需要转换工作岗位或重新就业的工人、农民、干部、专业技术人员和其他从业人员，进行相应的岗位培训，使他们在政治思想、职业道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到本岗位的规范要求。”岗位培训主要包括按照岗位培训的规范要求，取得上岗、转岗、晋升等资格的培训和根据本岗位生产发展需要进行的各种适应性培训。岗位培训的对象应当是正在从事经济建设的广大工人、农民、干部和其他劳动者，各行各业各个岗位上的在岗人员。岗位培训必须注重从业人员岗位工作的需要，必须注重坚强对岗位人员整体素质的要求以及工作效率和生产效益的提高。鉴于每个岗位都有具体的岗位目标，所以应对岗位人员规定思想、道德、能力、体魄、心理、爱好等整体素质的要求，其中岗位规范、专业知识和专业能力的要求被视为岗位培训的重要目标。随着企业改革的发展，随着经营机制的转换，岗位人员要上岗、转岗，要使整体素质和专业技能达到岗位规范的要求，就要不断地参加岗位培训，从而适应岗位新的要求。同样，岗位人员上岗后要不断地进步、提高，参加更高层次的技术升级和职务晋升等方面的培训，使各自的专业知识、技术能力达到岗位规范的高一层标准，以适应未来岗位的需要。随着科学技术的发展和进步，产业结构的调整，产品的更新，工艺的改进，对在岗人员知识的需求呈动态趋势，教育培训工作显得更为重要。
目前，水口山有色金属集团有限公司十分重视职工的继续教育工作，并将具体工作摆上议程，且进入了实施阶段。如鼓励一线职工自学成才，只要有一线职工想学、勤学并能有所成就者，公司将会出钱出力助其完成学业，实现岗位成才。集团公司副科级以上管理人员通过公司专门建立的网络学校积极开展现代远程教育，即利用计算机技术，多媒体技术，通信技术的发展，特别是因特网，采取函授和自学等形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式，为企业员工提供广泛的教育培训服务。
因此，对做好企业职工的培训教育工作，本人有如下思考：
首先，要树立企业是继续教育主战场的思想，教育培训要主动为企业服务。教育培训要适应本企业的生产经营发展工作的需求，为其产业结构的调整和企业的改革服务。要根据市场经济，现代科技的发展和企业实际需要确定继续教育培训的内容。 “学校接受的教育是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。”职工教育培训正是在工作中、学习中、实践中提高的重要环节 。
其次，要与时俱进，体现当前企业教育培训特色。人是企业的主体，人本化管理是现代化管理的核心内容。而企业人本化管理的重点则应放在"培训、用工、分配"三大要素上。因此，建立和健全企业职工教育良性运行机制十分迫切和重要。运行机制的良性循环应体现在以下几个方面：
——相对集中管理。明确管理职责，统筹需求规划，研究制定政策，综合协调关系，减少中间环节，提高工作效率。
——强化目标管理。队伍素质是企业生存发展的基础，素质教育是企业的战略任务，企业的一把手担当第一位的责任，这一点要非常明确和落实。教育的目标和任务必须纳入企业经营考核指标体系，以加强对落实职工教育任务的调控和强制性，切实把“软任务”变成硬指标。
——加强集约管理。职工教育需有一整套工作制度、统计考核指标体系，检查评估措施和制度，以规范管理。
——快速反应。企业执行新制度，引进新技术，上新项目、新设备，推行新工艺，解决生产经营中的热点、难点问题时要组织培训；新职工上岗前、岗位变动、职务提升时要组织培训；企业推出改革新举措要组织培训等等。
——加强基础性建设。教育管理者队伍、专职教师队伍、教材、资金是素质教育的关键和基础，关系教育质量和效益。自身素质不适应，教材陈旧，教学手段落后，教法呆板的局面必须突破。基础建设是个艰苦细致的工作，必须持之以恒、常抓不懈。把基础性建设搞上去了，就有利于激活思路，给工作带来活力。 创建一流企业，要以建设创新型企业为载体，进一步明确培训定位，优化培训导向，改进培训手段，全面提高队伍素质。
其三，要充分利用职工培训教育的自身特点，积极开展快乐培训和快乐教育工作
第一，注重灵活多样的教育形式。破除单一的学校教育形式，把教育扩展到整个社会和每个家庭，使人人都能接受不同层次、不同内容的教育。同时，把传统的职业教育和普通教育、正规教育与非正規教育、学校教育与校外教育有机结合起来，使教育充满整个社会和整个人生。
第二，注重丰富实用的教育内容。学校教育是传授基础知识、抽象的知识和已知的知识，而职工教育培训则注重发展完善知识，注重素质和技能的培养。目前，职工教育要求紧密联系社会，既要考虑实用性，又要注重先进性。要把重点逐步转向新理论、新技术、新工艺、新材料和新的设计方法上来，直接为企业新设备、新技术的引进、消化、吸收和创新服务，为产品的更新换代服务，为开拓新的市场服务。
第三，注重多元化的教育体制。教育不再由国家单独承办，而是由国家、行业、社会团体和私人共同举办，办教育成为全体人民和整个社会的共同事业，受教育者由传统的青少年时期，改为终身教育，把办教育和受教育的权利统一起来。职工教育培训实行多种证书制度，学历证书作为具有知识内容和层次的证明，岗位证书作为上岗的重要依据，根除一张文凭定终身的旧积弊。
第四，注重补充交叉的网络性的教育结构。学校教育要求教育由学前教育——初等教育——中等教育——高等教育等构成一个纵向系统，层层递进；而企业职工教育培训则由职前教育——在职教育——职后教育等构成一个横向系统，纵横系统互相交织、互相补充，形成一个具有系统性、层次性的网络工程。并可以通过现代远程教育——利用计算机技术，多媒体技术，通信技术的发展，特别是因特网，容面授、函授和自学等形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式，为企业员工提供广泛的教育培训服务。
随着社会主义市场经济体制不断健全和建立现代企业制度进程不断加快，给企业职工教育带来了更多的发展机遇和空间，同时也提出了更高的标准和要求，只有积极探索、开拓创新，才能把一个崭新的教育事业带入到一个新的高度。