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一、高考定位
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圆锥曲线的常见题型分析
【摘 要】
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一、高考定位 回顾2008～2012年的江苏高考题，圆锥曲线是重要内容之一，所占分值在25分左右，在高考中一般有2～3条填空题，一条解答题。填空题有针对性地考查椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程和简单几何性质及其应用，主要针对圆锥曲线本身，综合性较小，试题的难度一般不大；解答题主要是以圆或椭圆为基本依托，考查椭圆方程的求解、考查直线与曲线的位置关系，除了本身知识的综合，还会与其他知识如向量、函
【出 处】
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教学与管理(中学版)
【发表日期】
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2013年9期
其他文献
新課程,新的知识,增加了新的思路和视角,定积分产生的主要背景是计算曲边梯形的面积,本文主要谈微积分在数列证明中一些应用。 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
在《探究物质的密度》的备课过程中，我感到这节公开课不容易上好，主要原因：一是学生对探究的方法还未能较好地掌握；二是学生普遍存在认为体积(质量)越大的物质密度一定越大的误解；三是《探究物质的密度》这节内容原定用两课时，第一课时主要是进行探究物体的质量与体积的关系，第二课时是密度公式与密度单位，而我的公开课是安排在第一课时；四是这节课学生活动比较多，学生要用到天平测物体质量(三次)、用量简和水测金属块
摘 要:本文以案例分析和说明了递推法解决高考压轴题 关键词:递推法;高考压轴题 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-084 -02 递推法是解决物体与物体多次作用的情况,即当问题中涉及相互联系的物体较多或者物理过程较多,并且这些物理过程之间有一定的联系与规律,可以根据题目的特点,应用数学思想将所研究的问题归类,然后求出通式。具体方法是分析某一
一、缘起：面对我们看到的 【镜头一】我校曾对学生做了一项“我最喜爱的教师”调查，其中有这样一题：“你希望或期待xx老师在哪些方面加以改进？”部分学生写道“希望xx老师在上课时不要喋喋不休讲个没完，期待xx老师在上课时能让我们有足够的时间进行思考……” 【镜头二】在学校开展的随堂听课活动中，我们发现许多教师“真会讲”，虽然不是“满堂灌”，但是教师讲授大概占据了70%左右的时间，以至于学生在课堂中
刘翔以12秒88的成绩打破世界纪录，为中国人在田径史上写下了光辉的篇章。他的成功除了个人的运动天赋外，比赛用鞋的高科技含量也起了功不可没的作用。 “注：本文中涉及到的图标、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户
北京的冬天，寒气逼人，凛冽的北风摇撼着整个城市。在刺骨的寒风中站在海淀区第二实验小学（以下简称“实验二小”）的大门口，崭新的教学楼、可交互的信息发布屏幕，会让你感觉这是一所新建校，但当你真正了解了这所学校之后，你就会意识到，这是一所历史悠久的“年轻”学校。 说它历史悠久，是因为实验二小建校于1946年，原名为清河制呢场子弟小学，后更名为清河第二小学、再与清宁路小学合并，正式命名为海淀区第二实验小
摘 要:分类讨论作为一种思想方法，在高中数学解题中是一种策略，常能使问题变的简单。但这种方法高中学生有时分不清，什么时候该讨论，或者见参数就讨论。本文就在高中数学学习中常碰到的分类讨论在不同知识点中的应用做一简单叙述。 关键词：高中数学；分类讨论；应用 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-047 -02 分类讨论的思想是高中数学中一个重要的
自我评价，作为课堂教学评价的重要部分和实施过程性评价的主要手段，近年来受到越来越多信息技术教师的重视。自我评价若应用得当，就能成为开发学生潜能的工具，对培养学生的终身学习能力大有裨益。但由于自我评价能力非常难以培养，因而实践中往往会因为学生欠缺评价能力而使自我评价流于形式。为了考察方便，在课堂中最常见的是教师使用标准化测试的形式来开展学生自评，这种评价方式容易忽略解决问题和创新实践的过程，窄化信息
(新沂市王庄中学 江苏 新沂 221421) 线性规划是现代数学中研究最优化理论的重要模型，中学讲“线性规划”是在学习了不等式、直线方程的基础上，利用不等式和直线方程的有关知识展开的，它是对二元一次不等式的深化和再认识、再理解。另外由于平面区域是由不等式（组）来表示的，因此线性规划必然与不等式、函数、方程、解析几何等知识的联系，简单线性规划问题在探求最优解的基础上，在知识交汇处试题灵活多