[摘 要]兴趣是最好的老师，是求知的起点，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机。所以，激发学生浓厚的学习兴趣，能够充分调动学生学习的主动性和积极性，是提高初中数学教学质量不可忽视的问题。兴趣是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力，所以，要让初中生学好数学，就必须从培养学生的学习兴趣入手。
　　[关键词]兴趣；关爱；方法；体验
　　一、关爱学生，建立和谐的师生关系
　　古人云：“亲其师，信其道。”学生亲近哪个教师就愿意接受他的教育。在实际的工作中，教师一定要不吝啬自己对学生的感情投资，注重走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去分享他们的喜怒哀乐。对于优生，会适时地进行鼓励，劝勉他们山外有山，“百尺竿头更进一步”；对于学困生，更注意去亲近、关心他们，从不挖苦和讽刺他们。对学生的点滴进步，都适时地进行表扬和鼓励；对学生犯的错误，心平气和地与之交流，先倾听学生对此事的看法，而后帮其分析，让他们自己去判断对与错，自己去改正和解决问题。
　　由于经常平等地对待每一个学生，尊重每一位学生，师生感情会非常融洽，学生在学习上遇到不懂的问题便能大胆向教师求援，生活上有了问题也会主动找教师诉说。因为师生关系的融洽，教师提出的各种合理而严格的要求，学生都能够接受，并会更尊敬教师，从而激发学生学习数学的兴趣，更加积极进取。
　　二、创新教学方法，激发学习兴趣
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个数学教师要让学生喜欢数学，就要让学生看到数学中的美，领悟数学中的奇妙之处，并激起他们开动脑筋，获得解题成功的喜悦，从而让思想由“要我学”过渡到“我爱学”中。
　　1.情境导入，巧设疑问。“打破砂锅问到底”，学生的积极思维往往是从疑开始的，将学生置于情境当中，设置高质量的疑问可以激起学生浓厚的兴趣。通过情境和设疑，让学生融入到教学内容中，使他们的思维处于积极主动并愉快地获取知识的状态中。
　　2.动手操作，培养乐趣。动手的目的是不让每一个大脑偷懒，凡是课堂上能够运用摆一摆、量一量、画一画、拼一拼等实际操作活动的，教师一定要让学生动手，让学生自己去亲身体验这些活动，从这些活动中寻找规律，培养概括总结的能力。通过这些实践活动，既能加深对知识的印象，又能寻找到学习的乐趣。
　　3.利用多媒体课件，发展兴趣。直观教学就是教师将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体的事物来帮助学生理解。初中数学的抽象性决定了数学学科需要在数学课堂上充分利用直观教学的各种手段。而多媒体课件能够做到在知识的传授过程中生动形象，变抽象为形象。利用多媒体的直观性、形象性，迅速创设新奇的情景，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。
　　三、创设成功机会，战胜恐惧心理
　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生更加努力地学习。”学困生数学学不好的一个重要原因是他们对数学产生恐惧心理，没有在数学学科上获得过成功。而心理学理论说明：成功与兴趣是相辅相成、互相促进的。兴趣带来成功，成功激发兴趣。所以，教师在数学教学中，要灵活运用成功机制，积极为学困生创造学习成功的机会，让他们在数学学习中经常感受到成功的喜悦。如课堂教学中尽量做到“低起点、小步子”，让学困生在解答容易题时，尝到“跳一跳，摘果子”的甜头；在分组讨论时，想办法使学困生积极参与，鼓励他们进行发言，并及时加以肯定与表扬，让他们在心灵深处品尝成功的喜悦，从而重树学困生的学习信心，激起他们的学习热情。
　　总之，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在具体的教学过程中，要让学生成为学习的主人，学好数学，教师要花更多的心思，将更多的关爱注入学生的心田，多多鼓励，尊重每一位学生，既注意发展学生的智力，又重视培养和提高学生的学习兴趣。
　　责任编辑 潘中原