【摘 要】
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摘要：对四川农村地区160名教师调查表明，幼儿教师较为看重班级空间大小和材料丰富性，以及师幼关系和师幼互动。在班级学习环境创设中教师面临资金不足、被动应付、方法不当等困难，但根源在于对学习环境理解过于狭隘。必须加大学习培训，拓展和澄清对学习环境的理解，加强对本土资源的利用，并进一步关注动态和情感要素。 关键词：班级学习环境;幼儿园教师;有效性 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章
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摘要：对四川农村地区160名教师调查表明，幼儿教师较为看重班级空间大小和材料丰富性，以及师幼关系和师幼互动。在班级学习环境创设中教师面临资金不足、被动应付、方法不当等困难，但根源在于对学习环境理解过于狭隘。必须加大学习培训，拓展和澄清对学习环境的理解，加强对本土资源的利用，并进一步关注动态和情感要素。
关键词：班级学习环境;幼儿园教师;有效性
中图分类号：G612
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