【摘 要】
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一、课程回述1诵读课文，细读文本在教学《归园田居》时，特级教师赵谦翔在整节课中多次让学生朗读文本，但每次都有不同的目标。课堂伊始，赵老师没有范读，也没有任何提示，而是让学生
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一、课程回述1诵读课文，细读文本在教学《归园田居》时，特级教师赵谦翔在整节课中多次让学生朗读文本，但每次都有不同的目标。课堂伊始，赵老师没有范读，也没有任何提示，而是让学生直接读课件上的诗句，在听完后指出学生读错的两个字“荫”和“拙”，作简单解释后，提醒学生注意每句最末的一个字，因为这是整首诗的韵脚。
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