【摘 要】
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为响应教育部提出的“停课不停学”号召，落实全面网课的线上学习方案，本文通过对宁夏19所高校学生线上学习效果评价调查问卷的收集，从个人情况、外部条件、学习动力、学习管理、学习行为和学习评价六个方面入手，构建出反映大学生网课实际效果的结构方程模型。以宁夏大学生为例，对大学生网课学习效果进行探究性研究，得出学习管理和学习动力是大学生网课效果的重要影响因素，并对此提出了相应的建议。
【基金项目】
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2020年国家级大学生创新创业训练项目,新冠疫情背景下大学生网课实际效果的调查研究——以宁夏大学生为例（G2020107490030）；
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为响应教育部提出的“停课不停学”号召，落实全面网课的线上学习方案，本文通过对宁夏19所高校学生线上学习效果评价调查问卷的收集，从个人情况、外部条件、学习动力、学习管理、学习行为和学习评价六个方面入手，构建出反映大学生网课实际效果的结构方程模型。以宁夏大学生为例，对大学生网课学习效果进行探究性研究，得出学习管理和学习动力是大学生网课效果的重要影响因素，并对此提出了相应的建议。
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