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【摘 要】 信息技术时代的到来，极大地改变了人们的生产与生活方式，对于高中数学也同样带来了重要的影响。传统的高中数学教学教学内容枯燥、方式单一，很容易使学生丧失对数学学习的积极性。将信息技术应用到高中数学教学中来，可将抽象的数学知识形象化、具体化，激发学生数学学习的积极性，提升数学课堂教学的有效性。
【关键词】 信息技术 高中数学 应用原则 应用策略
高中数学教学的最终目的，并不是要让学生死板地记住某一个定理或者公式，机械地解答某一个题目，考出一个还不错的数学成绩，而是要引导学生去理解并掌握数学的推导过程，增强学生的逻辑思维能力，为社会培养更多的具有较强思维能力和创新能力的高素质人才。将信息技术应用到高中数学课堂教学中，极大地改变了传统教学中死板无趣的弊病，使数学教学更加适应人才培养和社会发展的趋势，提升学生数学知识的实践应用能力。
一、信息技术在高中数学课堂教学中的应用原则
1. 平衡性、必要性
虽然随着信息技术的发展，信息技术在高中数学教学中的应用越来越普及，但是这并不意味着要用信息技术来取代传统的教学工作，而是要合理地运用信息技术所独有的特点和优势，使之更好地为数学课堂教学服务。另外，在高中数学课堂教学中应用信息技术，是为了让学生能够更好、更快地理解并掌握数学知识，同时也为学生学到更多更深的数学知识提供了可能，可有效地拓宽学生的视野。但是作为教师，应当注意切不可过度使用信息技术，更不能用信息技术来代替逻辑推理、基本运算、数学证明等基本数学活动。教师应当合理运用信息技术，使信息技术与传统的基础数学教学达到一种平衡并相互促进。
2. 实践性、实用性
信息技术为高中数学的教学提供了良好的环境和平台，极大地拓展了学生的数学实践空间，使学生能够在信息技术的帮助和指引下，通过自己的亲身实践加深对所学知识的理解与感悟，体验到相关数学思想与方法的真谛。
3. 广泛性
将信息技术运用到高中数学课堂教学中，其主要目的就是要丰富学生数学知识的学习内容，促使他们更加积极、主动、有效地进行数学学习。另外，教师在教学的过程中还应当根据不同的教学内容，选择不同的信息技术工具，比如计算机、互联网、多媒体实验室等，充分发挥学生各方面感官的协同作用，提升学生学习的有效性。
二、信息技术在高中数学课堂教学中的有效应用策略
1. 利用数形结合，化抽象为具体
高中数学知识具有很强的抽象性，学生理解起来具有一定的难度，久而久之这些抽象的知识也就成为学生数学知识学习路上的拦路虎。而将信息技术融入到数学教学中，则可以将这些抽象的数学知识形象直观地呈现在学生面前，降低学生理解的难度，使学生更好地掌握相关的知识点。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术将静态的图像运动起来，为学生展示相关数学规律的推演过程，启发学生的思维，拓宽学生的视野。以三角函数图像变化的教学为例，教师可以利用几何画板，通过控制变量比较随着的变化所呈现出的函数图像的变化过程，让学生直观地感受到随着不同的变量的变化，而引起的函数图像动态轨迹的变化，激发学生对于三角函数的學习兴趣，加深学生对于函数图像的认识与理解。
2. 创设有效教学情境，突破课堂教学的重难点
数学学科是一门有着严密性、逻辑性、创造性、精确性等特征的学科，虽然高中生已经有了一定的数学基础，但是在一些重点和难点问题的学习上依然存在着较多的问题。而借助多媒体技术，通过创设有效的教学情境，将抽象、复杂的知识形象具体化、简单化，学生学习与理解的难度便会得到有效降低。比如在教学“立体几何”有关的知识时，首先教师可以利用多媒体为学生展示一些生活中常见的几何图形，然后再利用多媒体为学生播放事先已经准备好的这些集合图形的模型与演示动画，使学生能够清晰地认识到几何图形的原理和构成方式。如此，合理地运用多媒体创设教学情境，可帮助学生突破在空间概念学习、几何图像学习的难点，提升学生的空间想象能力，促进课堂教学的有效提升。
3. 丰富教学内容，开阔学生视野
数学知识除具有严密性、逻辑性的特点意外，还具有连贯性和广泛性。这都要求教师在教学的过程中要不断地丰富教学的内容，让学生更好地理解数学概念、规律和实践应用之间的关系。信息技术的有效应用，为教师的教学提供了丰富的信息资源库，教师可以从这些资源库中学习并了解最新的数学前沿知识、教学案例、教学方法等，并对其进行归纳和总结，纳入到数学课堂教学之中，以此来开阔学生的视野，帮助学生理解数学知识中多包涵的数学思维、数学思想和方法等，提升学生数学学习的有效性。
总之，将信息技术运用到高中数学课堂教学中，不仅可以减轻教师的备课负担、课堂教学负担，还能够激发学生对于数学的学习兴趣，充分调动学生在数学知识学习过程中的主观能动性，提升课堂教学的有效性。作为高中数学教师，应当充分认识到信息技术在课堂教学中的重要性，不断的提升自身的专业水平和信息技术运用水平，将信息技术合理、有效地运用到课堂教学之中。
参考文献
[1] 巩诚德.浅析多媒体在高中数学课堂教学中的效应[J].学周刊，2019（34）：123.
[2] 霍伸.高中数学教学中信息技术的应用[J].西部素质教育，2019，5（20）：125.
[3] 赵秀梅.借助信息技术 构建高效数学课堂[J].名师在线，2019（29）：65-66.
【关键词】 信息技术 高中数学 应用原则 应用策略
高中数学教学的最终目的，并不是要让学生死板地记住某一个定理或者公式，机械地解答某一个题目，考出一个还不错的数学成绩，而是要引导学生去理解并掌握数学的推导过程，增强学生的逻辑思维能力，为社会培养更多的具有较强思维能力和创新能力的高素质人才。将信息技术应用到高中数学课堂教学中，极大地改变了传统教学中死板无趣的弊病，使数学教学更加适应人才培养和社会发展的趋势，提升学生数学知识的实践应用能力。
一、信息技术在高中数学课堂教学中的应用原则
1. 平衡性、必要性
虽然随着信息技术的发展，信息技术在高中数学教学中的应用越来越普及，但是这并不意味着要用信息技术来取代传统的教学工作，而是要合理地运用信息技术所独有的特点和优势，使之更好地为数学课堂教学服务。另外，在高中数学课堂教学中应用信息技术，是为了让学生能够更好、更快地理解并掌握数学知识，同时也为学生学到更多更深的数学知识提供了可能，可有效地拓宽学生的视野。但是作为教师，应当注意切不可过度使用信息技术，更不能用信息技术来代替逻辑推理、基本运算、数学证明等基本数学活动。教师应当合理运用信息技术，使信息技术与传统的基础数学教学达到一种平衡并相互促进。
2. 实践性、实用性
信息技术为高中数学的教学提供了良好的环境和平台，极大地拓展了学生的数学实践空间，使学生能够在信息技术的帮助和指引下，通过自己的亲身实践加深对所学知识的理解与感悟，体验到相关数学思想与方法的真谛。
3. 广泛性
将信息技术运用到高中数学课堂教学中，其主要目的就是要丰富学生数学知识的学习内容，促使他们更加积极、主动、有效地进行数学学习。另外，教师在教学的过程中还应当根据不同的教学内容，选择不同的信息技术工具，比如计算机、互联网、多媒体实验室等，充分发挥学生各方面感官的协同作用，提升学生学习的有效性。
二、信息技术在高中数学课堂教学中的有效应用策略
1. 利用数形结合，化抽象为具体
高中数学知识具有很强的抽象性，学生理解起来具有一定的难度，久而久之这些抽象的知识也就成为学生数学知识学习路上的拦路虎。而将信息技术融入到数学教学中，则可以将这些抽象的数学知识形象直观地呈现在学生面前，降低学生理解的难度，使学生更好地掌握相关的知识点。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术将静态的图像运动起来，为学生展示相关数学规律的推演过程，启发学生的思维，拓宽学生的视野。以三角函数图像变化的教学为例，教师可以利用几何画板，通过控制变量比较随着的变化所呈现出的函数图像的变化过程，让学生直观地感受到随着不同的变量的变化，而引起的函数图像动态轨迹的变化，激发学生对于三角函数的學习兴趣，加深学生对于函数图像的认识与理解。
2. 创设有效教学情境，突破课堂教学的重难点
数学学科是一门有着严密性、逻辑性、创造性、精确性等特征的学科，虽然高中生已经有了一定的数学基础，但是在一些重点和难点问题的学习上依然存在着较多的问题。而借助多媒体技术，通过创设有效的教学情境，将抽象、复杂的知识形象具体化、简单化，学生学习与理解的难度便会得到有效降低。比如在教学“立体几何”有关的知识时，首先教师可以利用多媒体为学生展示一些生活中常见的几何图形，然后再利用多媒体为学生播放事先已经准备好的这些集合图形的模型与演示动画，使学生能够清晰地认识到几何图形的原理和构成方式。如此，合理地运用多媒体创设教学情境，可帮助学生突破在空间概念学习、几何图像学习的难点，提升学生的空间想象能力，促进课堂教学的有效提升。
3. 丰富教学内容，开阔学生视野
数学知识除具有严密性、逻辑性的特点意外，还具有连贯性和广泛性。这都要求教师在教学的过程中要不断地丰富教学的内容，让学生更好地理解数学概念、规律和实践应用之间的关系。信息技术的有效应用，为教师的教学提供了丰富的信息资源库，教师可以从这些资源库中学习并了解最新的数学前沿知识、教学案例、教学方法等，并对其进行归纳和总结，纳入到数学课堂教学之中，以此来开阔学生的视野，帮助学生理解数学知识中多包涵的数学思维、数学思想和方法等，提升学生数学学习的有效性。
总之，将信息技术运用到高中数学课堂教学中，不仅可以减轻教师的备课负担、课堂教学负担，还能够激发学生对于数学的学习兴趣，充分调动学生在数学知识学习过程中的主观能动性，提升课堂教学的有效性。作为高中数学教师，应当充分认识到信息技术在课堂教学中的重要性，不断的提升自身的专业水平和信息技术运用水平，将信息技术合理、有效地运用到课堂教学之中。
参考文献
[1] 巩诚德.浅析多媒体在高中数学课堂教学中的效应[J].学周刊，2019（34）：123.
[2] 霍伸.高中数学教学中信息技术的应用[J].西部素质教育，2019，5（20）：125.
[3] 赵秀梅.借助信息技术 构建高效数学课堂[J].名师在线，2019（29）：65-66.