【摘 要】
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摘要:“双语教学”是指用两种语言作为教学媒介语,通过学习学科知识来达到掌握第二语言的目的。汪清县民族联合幼儿园双语教学存在教学目标不清晰,双语教学内容选择无序,双语教学手段与方法缺乏游戏化、生活化,游戏活动的双语教学功能未得到充分发挥,缺少良好的双语教学环境的创设,教师胜任双语教学能力不足等问题。加强双语师资培训,提高双语教学水平;开发双语课程,加强汉语和朝鲜语教材建设;改进双语教学方法与手段;创
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旧时国人素有以里望代称名人的习惯,清末民初尤盛,因黎元洪是湖北黄陂人之故,黎黄陂或黄陂即成为黎元洪的代名词。在民国初年,不论是南京临时政府的《临时公报》、北洋政府的《政府公报》,还是《黎副总统政书》、《黎大总统文牍》,或是黎氏的书法作品以及相关书信、公函,均可找到“黎黄陂”或“黄陂”的印迹。 回望百年前的辛亥革命武昌首义,开创了历史的新纪元:建立了亚洲第一个共和政体——中华民国军政府鄂军都督府,
摘要:教育部酝酿启动高校转型改革,届时我国1200所普通高等院校有一半向职业教育转变,强化应用型人才培养的力度。S大学工商管理类各专业通过实施面向水电行业和地方经济社会发展的专业改造、课程体系的构建、师资队伍培养等“双面向”人才培养体系建设与实践,实现人才培养与行业和地方经济发展高度契合,应用型人才培养成效明显。 关键词:双面向;工商管理类;人才培养 中图分类号:G640 文献标志码:A 文章
摘要:当下,中职学生普遍忽视文化课的作用,语文课上开小差、做小动作等,听与不听只凭兴致,无聊时在课上打盹,导致听课效率低下,无法将所学的语文知识运用到职业活动中去。因而结合学生对“一技之长”的需求,加强专业与文化的联系,转变传统的语文教学模式,应用合理多样的教学策略是改变这种状况的一个行之有效的方法。笔者主要从语文教学策略中的动态生成策略、文本对话策略、多元化阅读策略、还原阅读策略分析。 关键词
摘要:随着新时期素质教育的进一步推进与落实,以传统体育教学模式为经验的教学方式正在经受着严峻的考验,该模式下教学弊端日益显露,且难以适应新时期素质教育的要求,而伴随着高职院校阳光体育运动的启动,体育课程在教育教学中占有重要地位,为适应新环境新形势下的体育发展,本文就此提出了一些教育教学中的管理改革思路,供同行们交流探讨。 关键词:阳光体育;高职改革;健康计划 中图分类号:G642.0,G807
摘要:生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式,其实质是以生命成长为本。生本教育既是一种教育方式,更是一种教育理念。教师的任务是设计出学生好学的教育,把师生关系处理得十分完美、和谐,让学生真正成为学习的主人。生本教育与灌注性教学相对立,给传统教学带来了巨大的震撼力和感染力。其宗旨是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”。 关键词:生本教育;有效活动;运用 中图分类号:G632.
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”意思是当一个人对某种事物产生了浓厚的兴趣,就会主动地去学习。游戏是小学生最喜欢的活动,也是小学生最感兴趣的活动。如果在小学数学课堂中,根据教学内容适当地设置一些游戏,不仅可以让学习氛围变得轻松愉快,激发学生的学习兴趣,还能够促使学生调动所有感官进行学习,从而掌握更多的知识,提高课堂教学效果,这就是游戏教学法。 游戏教学法,顾名思义,就是把游戏和教学有机地结合在
唱艺术民族化不是闭关自守,不是排他民族、他国等可以借鉴的先进排演手段,而是在吸收传统合唱艺术古为今用、吸收外来合唱艺术“洋为中用”——“洋为我用”的情况下,发掘和保护本地民族的合唱资源,演唱本土各民族独具特色的原生态、改编、原创等合唱作品,以弘扬民族音乐文化,丰富合唱的样式和内容,为人们越来越多元化的审美提供美的源泉。 一、广西少数民族合唱艺术的历史回顾 完全原生态的广西少数民族合唱已有悠久的
这是我一段非常有意思的教学经历。 最近,我得到一个去淡水上数学示范课的机会,这节示范课极具挑战性,上的是指定教学内容的“抛硬币”(北师大版二年级的一节数学活动课)。准备时间只有一天,而且对方学校还安排了一名教师跟我上同一内容,用一个现今比较时髦的词儿,就是让我俩PK一下。在这次教学的“PK”中,我收获颇丰! 第一节课先听了对方学校的何老师上课: 师:同学们,今天上课前,老师先给大家讲一个有趣
沃·帕特(P?覿rt Arvo ,1935—),20世纪爱沙尼亚现代作曲家,早年创作无调性和拼贴音乐并享誉西方;自70年代后期,又因其使用钟鸣作曲法(tintinnabuli technique)进行钟鸣音乐创作,而著称于现代音乐史。虽然,以钟鸣作曲法为核心技法的钟鸣音乐,其表现手段与方式、题材与体裁丰富多样,不一而足,但是,帕特在钟鸣音乐创作中则始终坚持基于“对立统一”规律之上的音乐观念。“一分
摘要:数学的数字以及运算本身是非常抽象的,而小学正是学生提高智力智商的年纪,小学生对逻辑的理解能力依然很弱,那么将抽象的数学具象化,并创设相应的教学情境,更好地调动小学生们的积极性投身到数学学习上来,是每个数学老师需要做好的。为了提高小学数学的教学质量,本文将通过以下方面对如何创设小学数学教学情境进行研究思考。 关键词:小学生;数学;创设情境;思考研究 中图分类号:G623.5 文献标志码:A