[摘要] 目前,我国义务教育阶段的政治教育在诸多方面尚未能达到素质教育的求。如课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心;脱离学生生活经验;难以激发学生的学习兴趣,等等。针对此现状,本文对初中政治教学中如何培养学生学习兴趣的方法进行了探索研究,希望学生能在兴趣盎然中学习初中政治。
　　[关键词] 初中政治 兴趣 情境教学 生活实际
　　
　　兴趣是学习的挚友,是学习的原动力,是一个人最好的老师。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘,甚至可用毕生的精力去研究它、追求它。那么,究竟如何激发学生的学习兴趣呢?笔者总结如下。
　　一、设置故事情境,激发学生兴趣
　　一种能给学生以情绪感染的情境能激发学生产生某种学习动机和学习兴趣,兴趣是知识的源泉,是学生学习自觉性和积极性的驱动力,是探究活动的起点。在这一阶段,教师的主要任务是做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备。如在学习《珍惜无价的自尊》一课时,可以用多媒体展示故事《尊严比生命更重要》。法国著名的将军狄龙讲,在一战时期的一场恶战中,他带领第80步兵团进攻一个城堡,被对方火力压住无法前进。狄龙情急之下大声对他的部下说:“谁设法炸毁城堡,谁就能得到1000法郎。”但是,没有一位士兵冲向城堡。狄龙大骂士兵懦弱,有辱法兰西国家的军威。一位军士长听罢,大声对狄龙说:“长官,要是你不提悬赏,全体士兵都会发起冲锋。”狄龙听罢,转发另一条命令:“全体士兵,为了法兰西前进!”结果,整个步兵团从掩体里冲出来。最后,全团1194名士兵只有90人生还。这个故事是学生通过自己的探究能够得出结论的,即货币是一般等价物,是财富的象征。钱是不可缺少的,但不是万能的。有许多东西是钱买不到的,如人格、尊严等。青少年要健康成长,必须树立正确的金钱观。我们既要承认金钱与人生有密切关系,还要看到取得金钱的手段应正当、合法,更要看到金钱不是人生的全部内容,不是人生价值的决定因素。创设这样的教学情境,学生感到很有兴趣。学生通过思考,将“似懂非懂”的问题加以解决,加深了对知识的理解,也激发了学习热情。
　　二、结合社会热点,激发学生兴趣
　　社会热点在课堂上可以作为学生开展实践探究的资料,巩固学生对教材知识的理解把握,同时结合社会热点问题开展实践探究,还能对学生进行情感、态度、价值观的教育,激发学生学习兴趣。例如,在学习《真爱生命》一课时,我结合了“5