【摘 要】
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一、蕾期管理中耕培土 ,壅根 ,整枝打杈 ,视棉苗生长及肥水情况 ,可适当化控 ,亩用缩节胺 1 .5～ 2 .0克 ,对水 3 0千克 ,快速喷洒顶部。麦后移栽棉蕾肥可施优质有机肥 ,酌量施
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一、蕾期管理中耕培土 ,壅根 ,整枝打杈 ,视棉苗生长及肥水情况 ,可适当化控 ,亩用缩节胺 1 .5～ 2 .0克 ,对水 3 0千克 ,快速喷洒顶部。麦后移栽棉蕾肥可施优质有机肥 ,酌量施化肥 ,还可补施钾肥 ,但施期要比常规春棉提前 7～ 8天施用。加强测报 ,重点防治棉红蜘蛛、棉蚜、盲
First, the bud stage management Cultivation soil, root, pruning twigs, depending on the growth of cotton seedlings and fertilizer situation may be appropriate chemical control, mu with amylin 1 .5 ~ 2.0 g, 30 kg of water, rapid spraying top. Wheat transplanting cotton buds fertilizers can be applied high quality organic fertilizer, fertilizer application discretionary, but also the role of potash, but the application period than the conventional spring cotton 7 to 8 days in advance. Strengthen the newspaper, focusing on the prevention and control of cotton spider mite, cotton aphid, blind
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目的:探讨飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术(SMILE)矫治近视及近视散光后各眼压测量值的准确性,分析术前及术后眼压与角膜生物力学等影响因素的关系。并进一步研究角膜屈光
【摘要】教育的核心意义是要帮助学生认识自己、认同自己、提升自己，从而让学生做最好的自己。教师要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。笔者认为，教师在教学中关注个体教育的本质在于：教学设计要了解学生的差异；教学过程中考虑学生的差异；学习方式上尊重学生的差异；教学评价上承认学生的差异，使之得到充分、全面的发展。 【关键词
目的比较单纯白内障患者眼表干燥斑出现与应用生理盐水后眼表滋润泪膜稳定状态下的散射值及视觉质量相关指标差异,比较干眼症患者在应用人工泪液前后眼表散射与视觉质量的变
如果说听与读是吸引、是理解,那么说与写是表达、是运用.阅读是基础,从读学写,写中促读,突出重点,多读多写.指导学生读写结合的方法,哪怕是在课外阅读中也能自己发现可学之处
【摘要】随着我国社会经济的快速发展，我国现阶段教育事业的发展也有了一定的成就，社会对于优质教育的需求也越来越高，而我国部分教育工作者的教学质量不能够满足我国社会的需求。要想保证我国教育质量不断增高，奋斗于教育一线的教师就必须要走专业化发展道路。所以，要进行教师专业化建设，这是目前我国教育工作的重中之重。高中教育作为我国教育教学体系中的重要组成部分，对学生进行的基础教育是人生格局形成的不可或缺的部分
目的观察腺病毒介导鼠白细胞介素10(rIL-10)基因对链脲佐菌素(STZ)诱导的小鼠1型糖尿病早期的治疗作用。方法复苏并培养293细胞,用293细胞扩增携有IL-10基因的重组腺病毒(Ad-
【摘要】“同题异构”是指同一节内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。但由于缺乏系统的理论支撑，教师们对同题异构没有深入的理解。对同题异构的理论依据进行分析，能帮助教师更明确同题异构的内涵，对提高教育教学水平大有裨益。 【关键词】同题异构；语文教学
在山川景物、名胜古迹中感受不同地域的风土人情、社会生活,进而思考人与自然的情感体认,成就了游记散文的绚丽风姿.作家徐迟说:“游记,这实在是一种了不起的文学体裁.”而这
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