【摘 要】
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目前,几乎所有的公开课,老师都会带着学生开展形式多样、丰富多彩的数学活动。一节课下来,学生对数学知识的理解与掌握却并不理想。一、案例一学习圆柱体体积计算公式时,老师
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目前,几乎所有的公开课,老师都会带着学生开展形式多样、丰富多彩的数学活动。一节课下来,学生对数学知识的理解与掌握却并不理想。一、案例一学习圆柱体体积计算公式时,老师们通常引导学生把圆柱体等分成若干份,拼合成一个近似的长方体,树立摆放,再观察、比较、发现,这一长方体底面就是原来圆柱体的底面;高就
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