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摘 要：在现今我国各类中职院校迅猛发展的局面下，为社会培养各行各业的人才中职学校的地位得以提升和发展，学校的办学规模较之前有了很大提高，相应的中职院校的招生规模和毕业生的数量也大幅度增长。由此带来巨大的就业竞争压力也使得很多中职毕业生感到痛苦和迷茫，在这种情况下，中职院校需要加强对中职生的就业指导教育，提升学生素质培养，把学生的职业规划，就业意识作为指导中职生就业指导教育的着重点。
关键词：新形势；中职就业；着重点；对策
近年来，随着我国经济技术的迅速发展，人民的生活水平不断提高，对于学生的教育也越来越看重，其中包括了对学生未来就业的选择也多样化，很多人不再以考上大学为目标，而是从自身的实际情况出发，选择中职院校进行提升自我能力。因此，中职院校在为社会培养输送技术人才方面也扮演着日益重要的角色，也在一定程度上促进了我国的经济基础建设。下面笔者将从新形势下中职生的就业指导教育的着重点出发，进行探讨和做出相应的对策。
一、现代中职生的就业现状分析
大多数中职生都是在中职院校三年中由未成年走向成年的，因此，中职教育者的意义与职责就变得十分重要。中职教育的重点在于培养学生一种立足于社会稳定生存的技能，在这种教育理念下，中职生的文化课就显得不是那么重要了。这时候他们的世界观、人生观都没有明确清晰地树立起来，对于新鲜事物的好奇心也较重，因此中职教育工作者就不仅仅只是担任他们的课堂老师，而更应该引导他们树立对未来人生的规划，防止被邪恶环境因素影响走入歧途。这是中职生在初入学校时所应面临解决及避免的问题。
在中职院校学习成长三年之后，很多学生都能够掌握他们本专业的技能，这时候就到了就业选择、走向社会的关键一步了。这时候毕业生的选择要么是到企业就业，或者从事个体职业，还有的会选择继续深造。针对以上几种情况，中职教育工作者的就业指导应该做出相应的调整，以便指导学生能够从事自己心仪的职业。
二、中职教育工作者的着重点
对于中职生而言，他们的目标是学到一门傍身技能，这是他们所关注的重点。而教育工作者则不仅仅只是为他们传道授业，还应该注重学生的思想品德，心理健康教育。这也是社会大众所关注的。
（一）以技能培养为基础，加强中职生的专业思想教育
很多国人受传统观念影响，认为身怀一技之长便可走遍天下都不怕，这点也深深影响很多中职生。专业技能是他们实现职业目标的最终目的，如果希冀成功步入社会，找到一个适合自己发展的社会需要的平台，就必须要有一技之长，才能安身立命，才能更好地服务社会，实现自己的人生目标。这一点学生和学校都已经达成共识。但是中职生大多处于未成年阶段，对于未来就业形势，和复杂多变的社会形态并没有深入了解和接触，他们的认识面是有限的，有的甚至是畸形的。对于学习没有正确认识，而是消极应付。为此，学校十分有必要加强学生的思想教育，帮助他们重新认识自我，激发他们学习专业技能的兴趣。
（二）加强专业技能教学，培养学生的就业意识
无论身处何时何地，有一门好手艺总能找到合适的工作。对于中职生而言，学到一门好技能才是他们和家长的终极目标，而这也是学校向学生、家长以及社会所承诺的。由于大多数的中职生身心年龄偏低，生活阅历较少，文化水平有限等因素，在一定程度上会影响他们对学习专业技能，职业追求和个人成才发展的认识能力。对此，中职教育工作者除了大理加强实践教学为学生创造更多的实践机会等，还要在一定程度上培养学生的自主学习能力。例如，幼师专业的学生可在节假日去福利院或者在进行短暂的支教活动，从中培养他们对于学校技能的素养能力，可以在一定程度上帮助他们对自己所学专业有更深层次的了解。
中职学校还应加强和学生专业技能相对应的实践基地的建设，积极搭建学生就业平台，使学生不止是一味的在学校课堂被动的接受知识教育，使他们可以学以致用，不仅对学生本身是一种锻炼，也可以让学生初步接触社会，得到对未来所要面对的世界的认识。
三、以成就事业为目标，引导中职生完成职业规划，实现自我价值
职业规划谁对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，在对个人和内外环境因素分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择这一事业目标的企业或岗位，对每一步的时间、项目和措施作出合理的安排。其中包括了职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。职业规划既是中职生学业的终点，也是他们步入社会一个新的起点。怎样才能制定合理的，和自身实际情况相符的职业规划，除了学生自己要积极主动寻找未来人生目标之外，学校老师也应该帮助学生制定目标。这里不是简单的写一份职业规划，而是让学生从意识清楚自身未来的职业发展方向。学校可以邀请社会各界人事来学校宣讲，与学生一起分享他们的人生经验，无论是成功与否，都会给学生提供借鉴意义，促进学生积极主动进行职业规划，在寻找中理性地选择适合自己的那条路，顺利的完成创业。
最后一点很关键，随着经济全球化的的发展，没有哪一个国家能够置身世界之外肚子发展，对于个人也一样。在新形势下的社会里，越来越快的生活节奏促使每一个人不断向前走，因此带来的机遇和挑战并存。如果想要跟上时代的脚步，不被社会淘汰和埋没，中职生更应该积极主动地投身于不断学习，不断完善自我的过程中去。最好在学好自己本身专业的同时也能够抓紧业余时间为自己充电，提高自身综合素质，多一门技能就意味着多了一个机会，在以后的竞争中便有机会打败对手，为自己赢得一份机遇。而这，也是新形势下社会对于每个就业者整体素质的要求。
四、结语
本文主要从新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策，进行了相关的分析和探讨。首先针对现代中职生的就业形式进行了简要的说明，而后主要针对中职生的就业观念和对他们的综合素质教育中所出现的问题进行了深入研究，并因而提出了以技能培养为基础，加强中职生的专业思想教育、加强专业技能教学，培养学生的就业意识的实施策略，最后对与新形势下中职生应该如何抓住机遇并迎接挑战给出了初步的指导策略。最终希望通过本文的分析和研究，能够给予相关的中职生的就业教育指导的着重点及策略，提供一些更具个性化的参考与建议。
参考文献：
[1]巢燕.对中职院校开展全程就业指导的探析[J].职业，2012（02）.
[2]白静.如何做好中职学校学生就业工作[J].职业，2012（33）.
[3]吴谦.中职院校学生职业技能培养策略初探[J].中国科技信息，2012（13）.
关键词：新形势；中职就业；着重点；对策
近年来，随着我国经济技术的迅速发展，人民的生活水平不断提高，对于学生的教育也越来越看重，其中包括了对学生未来就业的选择也多样化，很多人不再以考上大学为目标，而是从自身的实际情况出发，选择中职院校进行提升自我能力。因此，中职院校在为社会培养输送技术人才方面也扮演着日益重要的角色，也在一定程度上促进了我国的经济基础建设。下面笔者将从新形势下中职生的就业指导教育的着重点出发，进行探讨和做出相应的对策。
一、现代中职生的就业现状分析
大多数中职生都是在中职院校三年中由未成年走向成年的，因此，中职教育者的意义与职责就变得十分重要。中职教育的重点在于培养学生一种立足于社会稳定生存的技能，在这种教育理念下，中职生的文化课就显得不是那么重要了。这时候他们的世界观、人生观都没有明确清晰地树立起来，对于新鲜事物的好奇心也较重，因此中职教育工作者就不仅仅只是担任他们的课堂老师，而更应该引导他们树立对未来人生的规划，防止被邪恶环境因素影响走入歧途。这是中职生在初入学校时所应面临解决及避免的问题。
在中职院校学习成长三年之后，很多学生都能够掌握他们本专业的技能，这时候就到了就业选择、走向社会的关键一步了。这时候毕业生的选择要么是到企业就业，或者从事个体职业，还有的会选择继续深造。针对以上几种情况，中职教育工作者的就业指导应该做出相应的调整，以便指导学生能够从事自己心仪的职业。
二、中职教育工作者的着重点
对于中职生而言，他们的目标是学到一门傍身技能，这是他们所关注的重点。而教育工作者则不仅仅只是为他们传道授业，还应该注重学生的思想品德，心理健康教育。这也是社会大众所关注的。
（一）以技能培养为基础，加强中职生的专业思想教育
很多国人受传统观念影响，认为身怀一技之长便可走遍天下都不怕，这点也深深影响很多中职生。专业技能是他们实现职业目标的最终目的，如果希冀成功步入社会，找到一个适合自己发展的社会需要的平台，就必须要有一技之长，才能安身立命，才能更好地服务社会，实现自己的人生目标。这一点学生和学校都已经达成共识。但是中职生大多处于未成年阶段，对于未来就业形势，和复杂多变的社会形态并没有深入了解和接触，他们的认识面是有限的，有的甚至是畸形的。对于学习没有正确认识，而是消极应付。为此，学校十分有必要加强学生的思想教育，帮助他们重新认识自我，激发他们学习专业技能的兴趣。
（二）加强专业技能教学，培养学生的就业意识
无论身处何时何地，有一门好手艺总能找到合适的工作。对于中职生而言，学到一门好技能才是他们和家长的终极目标，而这也是学校向学生、家长以及社会所承诺的。由于大多数的中职生身心年龄偏低，生活阅历较少，文化水平有限等因素，在一定程度上会影响他们对学习专业技能，职业追求和个人成才发展的认识能力。对此，中职教育工作者除了大理加强实践教学为学生创造更多的实践机会等，还要在一定程度上培养学生的自主学习能力。例如，幼师专业的学生可在节假日去福利院或者在进行短暂的支教活动，从中培养他们对于学校技能的素养能力，可以在一定程度上帮助他们对自己所学专业有更深层次的了解。
中职学校还应加强和学生专业技能相对应的实践基地的建设，积极搭建学生就业平台，使学生不止是一味的在学校课堂被动的接受知识教育，使他们可以学以致用，不仅对学生本身是一种锻炼，也可以让学生初步接触社会，得到对未来所要面对的世界的认识。
三、以成就事业为目标，引导中职生完成职业规划，实现自我价值
职业规划谁对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，在对个人和内外环境因素分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择这一事业目标的企业或岗位，对每一步的时间、项目和措施作出合理的安排。其中包括了职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。职业规划既是中职生学业的终点，也是他们步入社会一个新的起点。怎样才能制定合理的，和自身实际情况相符的职业规划，除了学生自己要积极主动寻找未来人生目标之外，学校老师也应该帮助学生制定目标。这里不是简单的写一份职业规划，而是让学生从意识清楚自身未来的职业发展方向。学校可以邀请社会各界人事来学校宣讲，与学生一起分享他们的人生经验，无论是成功与否，都会给学生提供借鉴意义，促进学生积极主动进行职业规划，在寻找中理性地选择适合自己的那条路，顺利的完成创业。
最后一点很关键，随着经济全球化的的发展，没有哪一个国家能够置身世界之外肚子发展，对于个人也一样。在新形势下的社会里，越来越快的生活节奏促使每一个人不断向前走，因此带来的机遇和挑战并存。如果想要跟上时代的脚步，不被社会淘汰和埋没，中职生更应该积极主动地投身于不断学习，不断完善自我的过程中去。最好在学好自己本身专业的同时也能够抓紧业余时间为自己充电，提高自身综合素质，多一门技能就意味着多了一个机会，在以后的竞争中便有机会打败对手，为自己赢得一份机遇。而这，也是新形势下社会对于每个就业者整体素质的要求。
四、结语
本文主要从新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策，进行了相关的分析和探讨。首先针对现代中职生的就业形式进行了简要的说明，而后主要针对中职生的就业观念和对他们的综合素质教育中所出现的问题进行了深入研究，并因而提出了以技能培养为基础，加强中职生的专业思想教育、加强专业技能教学，培养学生的就业意识的实施策略，最后对与新形势下中职生应该如何抓住机遇并迎接挑战给出了初步的指导策略。最终希望通过本文的分析和研究，能够给予相关的中职生的就业教育指导的着重点及策略，提供一些更具个性化的参考与建议。
参考文献：
[1]巢燕.对中职院校开展全程就业指导的探析[J].职业，2012（02）.
[2]白静.如何做好中职学校学生就业工作[J].职业，2012（33）.
[3]吴谦.中职院校学生职业技能培养策略初探[J].中国科技信息，2012（13）.