【摘 要】
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“双减”背景下,《浙江省初中数学学科教学基本要求(2021版)》对初中数学教学给出了具体的实践细则,并指出教师必须聚焦高质量教学这个核心问题.教师要深刻理解学科本体知识,明确发展学生的数学核心素养是数学课程的根本目标,深入研究课标和教材,选择合适的真实情境,基于单元整体设计教学,引导学生经历数学“再发现”的过程.教师还要优化教学活动的组织方式,整合优质课程教学资源,发挥评价的导向作用,构建“教·学·评”一致的教学,助力数学教育高质量转型.
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“双减”背景下,《浙江省初中数学学科教学基本要求(2021版)》对初中数学教学给出了具体的实践细则,并指出教师必须聚焦高质量教学这个核心问题.教师要深刻理解学科本体知识,明确发展学生的数学核心素养是数学课程的根本目标,深入研究课标和教材,选择合适的真实情境,基于单元整体设计教学,引导学生经历数学“再发现”的过程.教师还要优化教学活动的组织方式,整合优质课程教学资源,发挥评价的导向作用,构建“教·学·评”一致的教学,助力数学教育高质量转型.
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