【摘 要】
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一、完善煤炭行业工效挂钩办法,解决煤炭行业工资的“无源之水”问题目前,制约煤炭行业工资提高的因素主要有两个:一是由于煤价不合理,全行业亏损,企业无力支付按劳动量付出
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一、完善煤炭行业工效挂钩办法,解决煤炭行业工资的“无源之水”问题目前,制约煤炭行业工资提高的因素主要有两个:一是由于煤价不合理,全行业亏损,企业无力支付按劳动量付出应得的报酬,即按现行工效挂钩办法应提的工资不能完全进成本,造成所谓“有票无钱”。煤炭行业实
First, to improve the linkage of the ergonomics of the coal industry to solve the problem of “passive water” in the wages of the coal industry At present, there are two main factors restricting the wage increase in the coal industry: First, due to unreasonable coal prices, industry-wide losses, enterprises unable to pay The remuneration paid according to the amount of labor, that is, the wages due to the existing work-efficiency-related measures, can not be fully capitalized, resulting in the so-called “votes without money”. The coal industry is real
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塞德瓦兰杰尔斯球磨机是目前世界上磨铁矿的最大磨机。它的设计是非常规的,因为磨机的外壳在衬垫轴承上装有安置环,并采用8.1MW(兆瓦)的环绕电机(包绕磨机筒体的无齿轮传动的
摘要：英语是一门交际应用型学科。对话合作式的学习，可以使学生在交流过程中提高理解和表达英语的能力。提高英语课堂时间效率，教师不仅需要做好课堂前准备工作，关键还要看教师如何组织和引导学生参与课堂教学。 关键词：英语 教学方法 学习效率 一、教法灵活多变，提高学生听、说、读、写能力 提高英语课堂时间效率，教师不仅需要做好课堂前准备工作，关键还要看教师如何组织和引导学生参与课堂教学。 1、对
【摘要】课堂教学活动在英语学习过程中有着举足轻重的作用，但当前人们对课堂教学活动的认识仍然存在一定的误区，本文从教学活动的意义，误区，原则形式和实施几个方面来阐述如何设计小学英语课堂教学活动。 【关键词】课堂教学活动 误区 原则 形式 实施步骤 新课程教育理念倡导小学英语教学应充分发挥学生的主观能动性，让学生成为自己学习的主人，积极主动的参与课堂活动，激发学生学习的积极性，以饱满的热情参
党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。领导干部担负着党和人民交付的职责。只有加强学习,才能增强工作的科学性、预见性、主动性,才能使领
摘要：写作一直是英语教学中的薄弱环节.小组合作学习，有助于提高学生的思维和写作能力。本文就合作学习在高中英语写作教学中的具体运用进行了探讨。 关键词：高中英语写作教学；合作学习 一、研究背景 每当提及传统高中英语教学，哑巴英语常常为人们所诟病，人们印象中传统的英语课堂教学是过于重视了学生读写译能力而忽视了英语听说能力的培养。实际上，哑巴英语所谓的笔头能力上指的是书面答题能力，亦即做客观选择题
摘要：多媒体的出现使英语教学进入了一个崭新的阶段，它能集文字、图像、影像、声音及动画于一体，还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重难点，具有比其他媒体更加优越的综合效果，符合英语教学的交际性，实践性等特点，对培养学生的英语兴趣和发展英语素质都具有积极的推进作用。 关键词：计算机网络 学习兴趣 课堂评价方式 英语教学不仅通过听、说、读、写、唱、演、画等活动来激发学生的学习兴趣，网络时代，现代
一.整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》（实验）中提出的总体目标是：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力
英语是实践性很强的学科， 学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者
摘要：在新课改提高英语能力素质的方向上，以培养学生的 语感为出发点和归宿，在听、看、读、背、说、写以及语言基本知识的学习等诸方面进行了思考和探索。 关键词：英语语感 培养 探索 《英语课程标准》在《课程目标》中说，“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”结合自己多年的