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STSE教育有利于培养具有良好科学素养的人才,目前的STSE教育多见于物理、化学、生物等课程中。文章分析了地理STSE教育的可行性,并以"大气受热过程"为例,尝试融合STSE教育理念进行地理教学设计,在对教学过程评价和反思的基础上,阐述了地理STSE教育的优点。
融合STSE教育理念的地理教学设计——以"大气的受热过程"为例
【摘 要】
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STSE教育有利于培养具有良好科学素养的人才,目前的STSE教育多见于物理、化学、生物等课程中。文章分析了地理STSE教育的可行性,并以"大气受热过程"为例,尝试融合STSE教育理
【机 构】
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徐州高级中学,徐州市教育教学研究室
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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江苏省"高中STSE省级课程基地"(2017),江苏省教育科学"十二五"规划2015年度立项课题"高中地理教学中乡土地理课程资源的开发利用研究--以徐州市为例"(项目编号:D/2015/02/381),徐州市教育科学"十三五"规划2018年度立项课题"高中地理STSE教育校本课程开发实践研究"(项目
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