巧设情境,激活课堂

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  【摘要】教育心理学家布鲁姆曾指出:“成功的外语课堂教学应在可能创设多样化的情境,让学生有机会运用已学语言材料。”所以在英语教学中,教师应调动学生快乐的情绪,借助情感所具备的感染功能,用教师快乐的情绪对学生的情绪进行影响和激发,借助情境渲染教学内容中的情感氛围,在情境中教英语,学生在情境中学英语。
  【关键词】中职英语;情境教学;兴趣
  【作者简介】李婷婷,湛江中医学校。
  情境教学的主要目的是将既定的教学目标实现,立足于教学需求,在教学中对和教学内容相关的氛围、情境进行创设和引入,加深学生的情感体验,从而加深他们对教学内容的理解,使其心理机能获得全面发展,使学生的情感得到激发是情境教学法的核心。在中职英语教学中,借助情境教学,创设和英语问题相关的情境,把学生在课堂中的主体地位充分体现出来,让学生展开自主探究,从而促进英语教学有效性的提高。
  一、情境教学法在中职英语教学中的作用
  1.创设良好的语言环境。就语言的学习来说,语言环境发挥着极为重要的作用,传统的中职英语教学质量较差和缺少语言环境有着极为密切的联系。运用情境教学法,使此现状得到了有效改变。情境教学法借助展示案例或多媒体辅助教学还原教材情境,不仅可以将学生的学习兴趣提高,又能让其深刻理解英语学习内容。
  2.激发学习兴趣,调动学习积极性。情境教学法和中职阶段学生的心理特点相符,借助对具象、直观的情境进行创设,吸引学生的眼球,并逐渐引导他们在置身于情境之中,不仅体验到学习的快乐,同时学习积极性也显著提高。
  二、情境教学法在中职英语教学中的应用策略
  1.利用多媒体,创设问题情境。中职生的学生,由于年龄特点,他们的好奇心十分强烈,教师要善于利用学生的这种特点,调动学生思维的积极性,创设问题情境,激励学生。
  例如,在对“hobby”的section C一节进行教学时,鉴于本课的教学目标是让学生通过阅读了解到两种不同的兴趣爱好,即街舞与瑜伽。所以,教师在导入新课时应发挥多媒体的优势,围绕Lily一家的旅游场景进行阅读教学,先向学生展现一些充满美国文化的图片,如芭比娃娃、橄榄球、迪士尼乐园、披萨等,向学生提问:“Which country they arrived first”,進而引出America,之后再提出问题:“Do you know what do American teens like?”以引出街舞。通过多媒体,以提问的形式对学生实施诱导,让学生置身于情境中,这样便能激活学生的思维,逐个攻破问题,顺利完成阅读教学。
  2.创设游戏情境,激发学生兴趣。中职阶段的学生对游戏充满了喜爱,巧妙采用游戏,可以使学生的学习兴趣得到有效激发和培养,将学习自信心树立起来。
  例如,在对物质名词进行复习的时候,教师可以利用经典游戏“I packed my bag and in it I put...”开展教学。按人数将全班学生分成4~8个小组,给予学生五分钟的时间对单词进行复习并准备发言,然后展开小组比赛。每次每组派一个代表依次发言,尽可能让每个组的人都开口,全部人均参与其中。这样就能把学生的积极性调动起来,尽量积极对所学过的单词进行运用和再现出来,以促进知识内化。
  3.联系实际事物,培养学生良好语言习惯。中职生刚刚形成认知能力,独立认知观较弱,但缺乏较强的模拟能力,对具体化、形象化的内容有着十分强烈的感知,教师利用实际事物展开教学,既可以活跃课堂氛围,加深学生对相关知识的理解,同时还能提高教学活动的有效性。
  例如,在教学in the front of和in front of的区别时,教师可以向问学生:“where is me?”当学生答道:“You are in the classroom.”,之后,教师可以先说:“Great,I am in the front of classroom.”然后,再向学生提问:“where is my office?”此时教师可以给予学生启发,让其用“It is in front of classroom”回答。
  4.结合专业设置情境,提高教学成效。中职英语教师要有目的的教育学生,和专业相结合设置情境,促进学生英语学习自觉性的提高。可以在课余时间将学生带到人才市场,让学生直接接触一些外企工人员,让他们了解到英语在工作生活中的重要性。在英语教学中,和具体专业相结合设置情境,可以让学生认同英语学习。
  以虚拟语气相关知识为例,教师在教学中可以对护理专业的学生设计下述活动情境:A man caught a cold,he wanted to go to pharmacy to buy some medicine,he went to the pharmacy and asked for advice.The pharmacy attendant told him the effect of different medicine and their price.其中具体的要求为:Make a dialogue between the man and the pharmacy attendant,要使用下列句型I advise you to......,If I were you,I would…,why not…等,在此过程中,护理专业的学生就可以展开更加有针对性的学习,将专业知识渗透到学习中。
  三、结语
  总而言之,在中职英语教学中充分融入情境教学法,要在充分理解情境教学的同时,密切联系英语情境和实际生活,让其对学习产生浓厚的兴趣,使学生运用英语思维的能力得到培养。
  参考文献:
  [1]王敏.情境教学法在中职英语教学中的应用探讨[J].现代职业教育,2017(8).
  [2]冉淑娥.情境教学法在中职英语教学中的重要性研究[J].祖国, 2017(17):202-202.
  [3]王渊.情境教学法在中职英语课堂教学中的运用[J].校园英语, 2017(6):77-77.
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